演戲課究竟會在孩子們身上烙下什麼樣的印記呢？
踏進教室前，以及踏進教室時，孩子們與我都明白，是為了快樂，一種可以自由創作的團體快樂。
而這樣的快樂氛圍，可得小心呵護，因為創作坊的演戲課從來不是「獨角戲」，而是和每一個也許熟悉的同學，或者不認識的大孩子、小小孩，一起共演的浩大工程。
有的孩子會在戲一開始時就踩地雷，把平日早已朗朗上口的「說好話、負責任、團體感」忘得一乾二淨；也有的孩子在一次又一次地演戲課程裡，把「不責怪、不邀功」的觀念深深種植在身體裡，成為本能反應；更有一些幾乎和新竹教室一起成長的「資深」孩子，習慣老師分配的「隊長」任務，在每一場演出的過程裡，學習解決更多的當下難題……
好像經過了演戲課的洗禮，每一個孩子都變得不一樣了。
還記得2007年暑假，那是我在創作坊的第一期，讓進階班的孩子在演戲課過後回味「在一起演戲」，發現他們如實呈現面臨考驗的各種應對方法，很可愛也很有趣。
(詳見:http://mypaper.pchome.com.tw/news/kid5877/3/1293682776/20070825001510)
2009年的春季班，是我在創作坊的第六期，讓高階班的孩子在演戲課過後思考「落幕以後」的心情與想法整理，然後，我見證了他們被一堂演戲課綿長捏塑的動人過程，即使戲已落幕，而那看不見的影響才正要一點一滴地發酵。
接下來，就讓我們一起欣賞孩子們的好作品吧：
落幕以後 陽光國小六年級 李奕
燈光暗去，剛才的熱鬧漸漸遠離，步下一個專屬的舞台，留下一陣寂靜，看著別人的演出，回想自己的表演，我們是否做到了、實踐了目標，是否在台上，表現出我們的默契。
上臺前，我們想要與對方溝通，上臺時，我們測驗對方的溝通，下臺後，我們已學會如何了解對方，從原本的愕然，成為後來的默契，於是在落幕以後，我和晉庭一起去欣賞。看別人的優點，戲演完之後，我們又開始討論，我們興奮的想著剛才演的戲，我們達到了標準，除了勇敢的表現，也為我們是如何用想像、知識來演出，我很佩服他，身為一個隊員，竟然和我沒有糾紛，沒有誰要當隊長，只有兩個人輕鬆的協調，回顧當初，我先是提出一個主題，他認為不太好，於是又想出一個，我們一次次的「整修」，將不行的地方刪除，開出一條道路，很難想像我們合得來，戲雖演完了，落幕之後卻比演戲更精采。
我門走出教室，我以為他會走到一旁，繼續看書，沒想到他拿了一篇米魯蛋的漫畫給我，他的主動打破了「在教室合得來，教室外不認識」的牆，彷彿是一個熟識的朋友，熱心的招待自己的知己。
人生其實也是一齣戲，高潮之時便是演戲之時，落幕之後得到的安靜，讓我們可以看見以前的美好，或者看到美好中的缺點，這一次的認識可能只是一種偶然，但是在落幕時，我們卻成為真正的同學，我不太在乎我們演得好或不好，真正應該在乎的是落幕時，我們去回顧我們先前的美好，和得到我們的默契與友誼。
★補充說明★
第二次上演戲課的李奕，上學期還屬於害羞內向型，這一次和字音字形班的「資深」晉庭搭檔，撞擊出璀璨的火花，沒想到最最動人的是戲落幕之後的交集。
落幕以後 龍山國小六年級 李欣妍
故事都是如此，在最後的高潮結束，但結束後的世界是如何？誰也不清楚。但是，人不等同於故事、劇情會繼續的演下去。
時光倒流，回到上個禮拜，我懷著緊張的心情，與夥伴討論，時間一分一秒的過去，在最後的兩分鐘，我們終於定好了劇本、摩拳擦掌的準備上台。上臺時的我們不如同以往，開始展現了自我，而且從我的夥伴所散發出的光芒中，真正了解了充滿活力的她，剎那間，我們如同朋友般的有默契，但我們之間的默契與現在上臺時的她，會繼續維持嗎？
就如同故事，結尾通常是最精采的，聆聽著耳邊的掌聲，這齣戲在掌聲中，悄悄的離去，但我相信我和她的友誼必定還存在著，就像那鉛筆在紙上用力的寫出字後，無論用什麼橡皮擦都擦不掉，或許那只是一條細細的痕跡，但那必定會在我人生中留下快樂與友誼的痕跡。
幕，只是一種掩蓋，劇中的結束，只不過是另一齣戲的開始。所以這次演戲課的落幕以後，則意味著我與梓嘉的新友誼正要在人生的舞台上演出呢！
落幕以後 北門國小六年級 洪梓嘉
自從上次演完戲以後，我就比較不害怕了。
上次和欣妍一組，因為我很害羞，順其自然，所以從頭到尾只是配合她。也許，她知道我很害怕，所以她盡量給我一個「不多話」的角色。演戲過程中，我試著克服所有問題，努力配合她，第一次雖然很緊張，但是第二次就不會緊張了。
演戲完了，落幕了，但我從欣妍身上學習到很多東西，例如：依照組員的個性，配合她的問題。以前，我總是一直配合別人，直到升上高年級後，突然變得很有主見，但或許太有主見了，排戲時，總是不喜歡組員安靜不說話或是打打鬧鬧。在欣妍身上學到了某些優點，和她一起演戲，我發現她是一個很善解人意的人，可以在短時間內，接受組員所有的個性，來編排劇本。這也讓我體會到當時害羞的人的心情與感受。
落幕之後，雖然緊張的心消失了，但是得到的收穫，卻讓我很興奮。可以接受別人的個性，是很少人一下子就可以做到的，需要一段時間來協調的。接受別人，是我第一次這麼認真去思考，我想，如果把這點學好，將來和同學相處，一定會更融洽。
★補充說明★
欣妍是個大方有領導力的孩子，讓她帶領害羞內向的新生梓嘉，我很放心。令人感動的是，被欣妍細心呵護的梓嘉，懂得記住、欣賞欣妍的好，並思考讓自己變得更好的可能。
落幕以後 陽光國小六年級 馬士涵
演員在台上和在幕後是完全不一樣的。這也是他們的厲害之處。在台上的時候，或許是演一位很大方愛說話的人。但下台之後，又變回一位低調的人，真的蠻有趣的！
上星期，我演了戲，不是正式的那種，只是作文班的活動。我的搭檔人很不錯，跟她配合得很好。更重要的是，我又認識了一位朋友，而且也更了解她。她平時很低調，除非老師問她問題，不然她幾乎不講話。但這次演戲，我發現她其實有很多鬼點子，很棒的鬼點子。雖然我們沒有演得很完美，但我交到了一位連八十五分都比不上的朋友。
落幕之後，我感覺到的氣氛很特別，好像大家更融洽了。有的人開始會互相聊天，有的人也會默默的自言自語發表自己的評論，真的好多了！
這次的演戲活動，我雖然是第一次參加，多少有點緊張，但我知道這是一種特別的機會去交朋友，去欣賞別人。所以我還是努力演了兩齣戲，第二次因為已經摸到一些「靈感」，所以比較大膽和完整。
這齣緊張、有趣的戲落幕了！聽說國中就沒有演戲的活動了，所以這次的演戲，可是很珍貴的！希望下次我能演得更好，交越多朋友。
落幕以後 東園國小六年級 簡暐如
上個星期三，老師叫我們演戲，雖然一組只有兩個人，但是大家都非常努力的扮演好自己的角色，贏來許多掌聲，整部戲就在歡呼中，落幕了。
現在回頭仔細想想，當時的我們，絞盡腦汁，要如何構思一個又新鮮，又吸引人的劇本？要如何充分的表達自己內心的想法，讓觀眾了解？還有道具的精緻適合度、動作與表情的誇張度……等重重的關卡，對新生來說，真是一大挑戰。除了戲劇，同學們的眼光、老師的評論及分數，也造成我們極大的壓力，但是我們都一一克服了，分數也不差，真是奇蹟呀！
雖然，大家都演出自己的興趣和快樂，但是，老師在公佈成績時，每個人的心都為之一沉，有人眉開眼笑，有人愁眉苦臉，有人正摩拳擦掌，為下次的戲碼做準備。老師的評語有時可以像一根針，刺傷人心，也可以像一道曙光，適時為人指點迷津。分數，真是一為雙面人。
樂觀一點也很好，分數不能代表一切，同學的掌聲，組員適時伸出援手還有老師的肯定，才是我們最需注重的。戲雖落幕，但是心中那塊想演戲的心，永遠都熱情放映著。
★補充說明★
士涵上學期末才加入創作坊，暐如是新生，兩個人都沒演過戲，兩個人平常在課堂上也沒有太多的互動，說最多話的時候應該是小方桌的演講和回應訓練。但是我總覺得她們兩人的組合，一定會有令人驚喜的火花出現，果然她們真的很堅強呢！表現得出色極了！
落幕以後 竹大附小六年級 郭礎郡
人是不可能在一場戲落幕以後改變什麼，但是，這種事卻發生在我的身上，它改變了我的看法。
幼稚園的我，一上台一臉呆滯，和一尊雕像沒什麼兩樣，雖然我的角色沒什麼重要，但是，一齣戲成功的一大要素就在演員，所以就算只是演個路人甲、乙，也要認真去做，落幕以後，讓我得知一件事逃避只是在放棄自己，面對自己才是最佳的選擇。
了解自己少了什麼，去找方法彌補自己，只要緊張就對自己說：「怕什麼，是個男人就不要怕啊！」有一次，下雨才剛結束，我就和同學去玩「鬼抓人」，我是最難抓到的一個，我爬了很高，卻因為與水而掉了下來，流了很多血，我卻沒哭，反而對我同學說：「走，陪我去擦藥！」當時連我自己也很驚訝啊！
自從那場最初的戲落幕以後，我發現了「礎郡本色」學會勇敢面對，不逃避，讓我不緊張，就是落幕以後，那一剎那，我找到真正的自我。
★補充說明★
礎郡那一天的演戲課缺席，跑去別班補課，而且玩得很快樂，這就是創作坊孩子的神奇適應力！或許也是因為幼稚園的那一場最初的演戲經驗，使得他摸索出屬於自己的「礎郡」本色，無論到哪一班、演哪一齣戲，他都可以泰然自若地與他人融合在一起，用身體書寫快樂吧！
PS:照片攝於2008年5月花蓮松園
