創作坊曾讓國中班孩子書寫〈我的閱讀經驗〉，透過這個作文題目的練習，可以窺見孩子如何整自己的閱讀歷史，並深入檢視閱讀對於他們的生命而言，究竟產生了什麼特殊的化學作用？
然後發現，這幾個寫得特別出色的孩子，都不約而同從兒時和書本相遇的最初起點，開始寫起，並一點一滴梳理出閱讀對自己的影響和啟發。像這類以「我」的生命經驗作為主要取材內容，且在敘事的過程中，進一步思索因為閱讀所帶來的心靈衝擊和震撼，的確將「只屬於我」的閱讀經驗，表達得淋漓盡致，極具個人特色。
時光匆匆，這幾個孩子轉眼間即將考高中了，他們全是秋芳老師的寶貝學生，旁聽實習的我則一一見證他們發光發亮的時刻，而收集記憶裡美好的書寫瞬間，是我能夠送給他們的，一輩子的祝福印記。
接著，我們一起來看看他們的精彩作品：
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一.謝蘴任〈我的閱讀經驗〉
蘴任從就讀幼稚園的自己寫起，由於常聽到媽媽和兩個姊姊討論少年小說《紅色羊齒草的故鄉》的情節，於是，充滿好奇而識字不多的他，央求媽媽唸這本小說給他聽，沒想到這一聽就好像聽上了癮，因而揭開了屬於蘴任自己的閱讀起點序幕。
我們看見這個大字不識幾個的小小孩，因為一本滿滿是字的書而點燃閱讀的癮，而開始聽「一頁又一頁，一段又一段，一本又一本的小說。」蘴任透過鮮明的對照－「幼稚園的自己」和「姊姊讀的少年小說」，精巧剪裁出和書本的第一次接觸畫面，深深吸引了每一個讀者想繼續往下讀。
這一本《紅色羊齒草的故鄉》之所以讓小小蘴任愛不釋手的原因，在於故事結尾所創造的強烈震撼，而這震撼也讓逐漸長大的蘴任有了更深一層的體悟：
「母狗失去公狗，彷彿失去了生命的意義，寧願餓死，也不想繼續活下去，這跟我們現在生活的世界，簡直是大大的對比，人與人之間，不是更應該懷著這麼樸實的感情嗎？」
蘴任從書中狗兒所呈顯的生命經驗裡，反思人與人之間的關係，什麼時候，我們已經漸漸失去了最樸實的感情呢？蘴任透過追問，為我們的人生課題提供了一個可以變得更好的可能，而這同時也是閱讀在蘴任身上所銘刻下的生命印記：
「成長後回想起來，非常感謝這本《紅色羊齒草的故鄉》和我的媽媽，他們啟發了我、陪伴著我，一起走入閱讀的世界，讓我認識了不少字，得到了不少知識，豐富了更深刻的感情。能夠走向這一條漫長的閱讀道路，都是從這本書的第一個字開始。像是我的閱讀起點，而我相信，閱讀是沒有終點的，路還很遠很遠……」
然後，我們知道，蘴任早熟而美好的閱讀經驗，將帶著他一直一直往前走。
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二.凌郁翔〈我的閱讀經驗〉
和蘴任以一本揭開閱讀經驗序幕的書作為取材角度不同，郁翔選擇則從自己的閱讀習慣談起，還是小小孩的郁翔，喜歡自己讀圖畫故事書，因為他可以選擇自己喜歡的段落一讀再讀，並永遠跳過那些他一點都不喜歡的段落。這個在閱讀上很有自己個性的孩子，進入國小後，更是熱愛看書，他透過一張借書證，告訴我們他對閱讀的狂熱：
「我也是學校圖書館的常客，記得小一剛入學時那完好的借書證，在小六時，早已禁不住折磨而徹底毀容了。」
不止借書證殘破不堪，就連郁翔的藏書，也同樣有著未老先衰的面目：
「總是聽大人說閱讀可以改變人的氣質，書有沒有改變我，說真的，我不知道。但是我可以確定的是，我很有耐心。在有書的時候，一本書我可以一而再、再而三的一遍遍的看，明明是同一本書，我卻孜孜不倦的複習著，就像它們明天要考一樣，因此我家的書，它們的外表都比應有的年齡還要蒼老不少。每次打開書櫃，看著那一張張未老先衰的臉，心裡總是有一種奇怪的感覺，又像是驕傲，又像是心疼。」
透過這些散發陳舊氣息的物件，郁翔記錄自己特殊的閱讀堅持，而那既驕傲又心疼的情緒流動，則為積極而主動的閱讀史，畫下美麗的心情註解，令人動容。
最後，對於閱讀累積無數經驗和深厚情誼的郁翔，甚至進一步抗議古人對於讀書的說法：
「古人說，書中自有黃金屋，我覺得那都是用來騙一些不讀書的人。從古代到現伐，我相信一個真正愛讀書的人，從來就不是為了黃金而讀書的。我喜歡閱讀，是喜歡它本身，喜歡文字在紙上跳動的旋律。簡單來說，確實是為了閱讀而閱讀。很多人宣稱自己從閱讀得到了什麼好處，我不認為那是對的。因為，只有在我們不想從閱讀得到什麼時，閱讀，才是真正的閱讀。」
從自我的生命經驗出發，郁翔為自己的閱讀經驗下了一個動人的結論，他推翻古人殷殷叮囑讀書人勤讀書的理念，一字一句寫下閱讀對於自己而言的真正意義，也唯有發自內心喜歡看書的孩子，才能延伸出別人無法觸及的動人見識。
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三.彭潔茹〈我的閱讀經驗〉
潔茹以生命經驗作為取材，先寫出小時候聽媽媽說故事的美好閱讀經驗：
「喜歡在臨睡前，聽聽母親柔情溫順的聲音，講著我喜愛的故事書，到了現今還念念不忘、牢記在心。年幼無知的我，就這樣熟悉了人間情趣，聽過、也讀過很多『讓人讀了會永遠難忘』的秘密書。」
接著，再寫成長後有能力閱讀的自己，反而無暇翻閱課外讀物的困窘情況：
「成長後坐上書桌，拿起母親為我買的好書，那時的我總是看了幾回就把它放在兩旁，因為功課壓力的關係，讓我很少觸碰那些書，隨著時間的快速累積，讓塵埃把好書的標題給蓋住了，我忽略了它，把母親對我的期望給擺置一旁。」
潔茹透過兩個差別極大的畫面，將「小時候的自己」和「成長後的自己」面對閱讀的態度，作了強烈的對照，潔茹的取材，無疑說出了許多國中孩子的共同心聲，然而，閱讀經驗就到此結束了嗎？
冷氣的風將堆疊在書本上的灰塵輕輕吹起，刮進了潔茹的眼睛，也勾起了潔茹對這些被冷落的書本的不捨，她隨手翻閱其中一本書，正好是媽媽為自己購買的《母親的愛》，一路往下閱讀，並一路打開小時候容易感動的心房，然後，潔茹重新發現閱讀對於自己的意義：
「不懂『什麼才是真正的愛』的我，改變許多，知道去珍惜別人為我的付出，懂得回饋，懂得謙虛，懂得禮讓，再不會任性的忽略世間的愛，忽略媽媽的用心，忽略書對自己的重要意義……我相信，任何一個喜愛閱讀的人，都會珍惜所有的學習經驗，遇到事情絕不逃避，總是勇敢面對。」
因為翻閱媽媽為自己準備的書，而使自己獲得許多深刻的領略，從此不再輕易放棄閱讀的潔茹，最後告訴我們：透過閱讀所吸收的點滴經驗，都是一輩子值得珍惜、收藏的學習功課。
失而復得的閱讀經驗，顯得格外難能可貴，潔茹不僅忠實道出國中孩子共有的困境，也更深一層地寫下閱讀對於自己而言的珍貴意義，於是，我們真的看見閱讀，豐富了我們的生命，也讓人生擁有更美好的可能。
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PS：圖片內容--一部很好看的卡通【歡迎光臨櫻蘭高校】。
圖片來源--pchome貼圖。
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