隐喻故事与地震危机干预 每個家庭都需要故事，因爲故事的貧乏就是智慧的貧乏。玩繪本、講故事和創作故事可以培養孩子寫作興趣和口語表達能力，同時可以活化並充實我們的生命經驗。和諧家庭故事作文英雄之旅培訓目的旨在讓六億家長成爲會講故事的效能父母，讓三億青少年成爲會寫作文的卓越孩子。只要家長學會講故事，孩子就一定能夠學會寫作文！

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一次作文課，我出了一道半命題作文，題目是“……的重量”。當我讓小作者們把題目補充完整時，有位學員竟說不知道補充什麽。於是我讓她根據這個題目隨便做自由聯想，她說什麽也想不到。她真的是什麽也想不到嗎？還是她的腦子裏充滿了我們看不見的情緒，已經沒有空隙呈現我要求她所做的聯想或是她在不自覺地拒絕表達自己。於是我讓她根據這個題目隨便寫下十個詞語，她寫了“悲傷、疼痛、眼淚、煩惱、鬱悶、憤恨、失望……”，我似乎明白了什麽，我突然發問“你失去過什麽嗎？”她點頭回答“失去過友情。”此時她的眼圈紅了，我繼續問：“什麽時候？”她回答“一個月前。”我不便繼續發問，畢竟是在團體輔導的課堂上，於是我讓她隨便畫一幅畫，她畫了兩個人頭，兩人都在流淚。小作者自己也是邊畫邊流淚，這兩個人頭她說是同一個人。我發現上面的人頭閉著眼睛，下面的人頭眼睛卻是睜著的，她說那是她鄙視那個把她和朋友分開的老師時的眼神。我說“你已經把題目補充完整了，比如友情的重量或眼淚的重量，你已經知道寫什麽了，把你想要表達的感情寫下來吧。”她沙沙沙地筆走龍蛇，似乎比往日作文快很多，寫的字數也有了突破。
完稿後，她交給我看，我發現她寫的太過空洞，看得出她是在談感情，但那是怎樣的感情，怎樣的失去，都沒寫清。於是我腦子裏畫了個問號，不會是跟男孩子的感情吧？爲了證實這一點，我對她說“現在你想象一棵蘋果樹，你想象出的這棵蘋果樹上有果子嗎？”她回答沒有，沒有果子的蘋果樹是她當時心態的真實反映。我又讓她想象這蘋果樹上結了果子，我問她結了幾個果子？是什麽顔色的？你想不想吃？想不想摘？如果有人想摘這果子你在不在乎？她說樹上結了兩個果子，是青蘋果，這是我意料之中的。接著她又說她不想吃也不想摘那果子，更不在乎有人摘它。於是我明白了她所要表達的友情與男孩子無關，如果有關的話，她潛意識裏會有想摘果子或吃果子的願望，而且會很在意那果子會不會被別人摘走。因爲蘋果樹在我們潛意識裏與人類的原罪，也就是亞當夏娃偷吃智慧樹上的果子有關。於是我知道了她要表達的友情是小女孩之間的事，這樣的友情被剝奪了，於是她才煩惱、苦悶、悲傷，在她的心裏結下了一個難解的心結。她說是班主任，一位男數學老師執意要她和她的朋友分開的。我不便深問，只說了句“不是你有問題就是那男老師有問題”。我知道無論問題出在哪里，我需要通過作文的方式幫助她疏導情緒，表達心結，尋求傾述與傾聽的自由，讓她表達，讓她釋放，讓她爲自己生命承擔責任。於是，根據她原文裏出現的巫師、此岸彼岸以及青蘋果之類的意象，我幫助她完成了如下這篇精美散文《友情的重量》：
友情有重量嗎？它可以用秤來稱量嗎？也許我們每個人心裏都有一桿秤，友情在每個人心中有不同的分量。
我不知道怎樣稱量友情，然而，友情在我心中很重很重。此時此刻，如果你問我友情是什麽，我會告訴你，友情是一棵蘋果樹。好奇怪呀，這棵蘋果樹上只有兩個蘋果，那是兩個青蘋果。它們年輕，它們的友情也年輕，然而，它們是同一株樹上的蘋果，有著共同的脾氣、品性和愛好。聽音樂、讀散文、散步、看籃球比賽等等就是這棵蘋果樹上的葉子。也許這棵蘋果樹有多重，友情就有多重吧。蘋果樹深深紮下了根須，它在吸收大地的水分，它在用無聲的語言告訴你，友情有多重。
中學生的友情有多重？課業負擔日益增加，好在有友情爲我們疏導情緒，緩解壓力。中學女生的友情呢？也許女孩生來有一種依賴性吧，在她的生活裏總要有牽手的人。她需要關懷，需要溫暖，需要理解，需要友情伴隨走過花季雨季。也許女生太柔弱吧，當她失去友情時，會默默地在心裏流淚。在她的世界裏，那棵蘋果樹上的青蘋果已變了顔色，變成了女巫手裏的有毒蘋果，兩個蘋果近在咫尺，卻恍如隔世。這就是友情的重量，眼淚有多重，友情就有多重，女孩的眼淚連著大海。
別再說女孩太脆弱，她豐富的情感世界如浩瀚的大海，她視友情如生命，她要把友情的根須紮入地心深處。友情似一葉扁舟，從此岸到彼岸，她承載著快樂與悲傷、光榮與夢想……