隐喻故事与地震危机干预 每個家庭都需要故事，因爲故事的貧乏就是智慧的貧乏。玩繪本、講故事和創作故事可以培養孩子寫作興趣和口語表達能力，同時可以活化並充實我們的生命經驗。和諧家庭故事作文英雄之旅培訓目的旨在讓六億家長成爲會講故事的效能父母，讓三億青少年成爲會寫作文的卓越孩子。只要家長學會講故事，孩子就一定能夠學會寫作文！

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在我爲我的學員們讀過魔眼少女佩吉▪蘇系列故事之《藍狗時代》後，一個叫曹政的孩子寫了一篇作文，題目是《夢》。我們不妨共同走進這孩子的夢裏，探尋一下他心靈世界的奧秘：
夢誰沒做過？可是奇妙的美夢未必人人都做過。那一天，我就做了這樣的一個夢。
我夢見自己在一個大森林裏走著，好孤單呀，怎麽沒有夥伴來呢？對了，我就學孫行者，拽幾根頭髮吹口氣變出幾個自己來也不錯呀。於是，我就如此這般地做了。想不到呀，還真變出四個傢夥來，可我不認識他們呀。你看吧，一個鴨舌帽在空中飄著還“嘿嘿”直樂；一隻藍毛狗在地上蹦著，還沖我齜牙咧嘴呢；一個大頭娃娃也咧著大嘴哈哈哈笑著；還有一隻小老鼠，它蹲在地上望著我發呆。“你們是誰？”我非常好奇地發問。
那帽子說話了：“我是曹政，你看不見我的身體，因爲我是隱形人。我生性就愛調皮搗蛋，你上課溜號就是我造成的，你還不知道呢，嘿嘿嘿……”原來是你，怪不得我在上課時還想著去愛迪熊吃漢堡呢。你這傢夥，可把我坑苦了！英語課老師教的單詞，我怎麽也記不住，原來是你在搗鬼！
那藍狗仰仰脖，晃晃尾巴對我說：“我是曹政，我非常聰明，你數學成績好，就是我在幫你。英語課上，隱形人跟我說漢堡好吃，我就沒注意聽老師講什麽，所以單詞就記不住了。”
那大頭娃娃微笑著點頭說：“我也是曹政，不過我已經74歲了，哈哈哈！”我不信，就對他說：“胡說，我看你也就14歲。”大頭娃娃說：“你還不信呢，我是智慧老人，輕易不出來，一出來就幫你創造奇迹。上次你寫的作文《克隆趙乃傑》就是我幫你寫的呀，老師還表揚你了呢！”真有這事，那篇作文可是我自己寫的，沒照書抄，也沒問老師，原來是智慧老人在幫我呀！我好奇地問：“你怎麽不經常來幫我？”大頭娃娃笑了：“你這小混球，經常淘氣，我才不幫你呢！只有當你心平氣和做事時我才幫你的。”原來這麽回事呀，真不好意思。
我又看了小老鼠一眼，它眨了眨眼睛說：“我也是曹政，我膽子小，我怕走夜路，但我很機靈，在玩網路遊戲時我可幫你大忙啦。”哦，原來他們都是我的朋友，不過那隱形人有點可惡，我得跟他商量商量，上課時別再搗亂，下課我會跟他盡情玩的。
我正想對隱形人說些什麽，媽媽把我推醒了。原來是南柯一夢。哈哈哈……
怎麽樣，親愛的讀者，你覺得曹政的夢好玩嗎？學了有關於子人格的知識，這個故事讓你受到什麽啓發呢？這個小作者是個淘氣包，上課時常有溜號情況，這樣的孩子比較多，單純的說教並不太管用。於是，在寫作《夢》這篇作文時，我幫助他以童話故事的方式，塑造了幾個有趣而各具特色的意象，旨在警醒孩子們認識到自己身上的生命潛能，比如聰明的“藍狗”子人格和富於智慧的“大頭娃娃”子人格，這樣才會增強自信心，明確努力的方向。同時我們也讓孩子透過故事來思考，如何整合自己內在力量，比如讓“隱形人”適當隱忍，讓“小灰鼠”樹立起自信心，這樣一個人生命潛能的種子才會發芽，成長壯大，將來成爲有大成就的人。於是，我又出了個作文題目《隱形人與藍狗的約會》，讓聰明的藍狗與調皮的隱形人面對面交談，在傾述與傾聽的過程中接納彼此的情緒，允許雙方合理需求的適當表達，以同理心達成彼此的諒解，攜起手來，自覺約束和管理自己，共創美好未來。