隐喻故事与地震危机干预 每個家庭都需要故事，因爲故事的貧乏就是智慧的貧乏。玩繪本、講故事和創作故事可以培養孩子寫作興趣和口語表達能力，同時可以活化並充實我們的生命經驗。和諧家庭故事作文英雄之旅培訓目的旨在讓六億家長成爲會講故事的效能父母，讓三億青少年成爲會寫作文的卓越孩子。只要家長學會講故事，孩子就一定能夠學會寫作文！

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童話故事是我們心靈世界的投射，接觸童話就是在接觸我們的心靈。《射手與天鵝少女》的故事我讀過許多遍，每次讀它都有一種悲淒的感覺，有一點點苦澀在心頭。
　　這個故事是從年輕射手瞄準一只有著光亮而潔白羽毛的天鵝開始的，在他要射殺這只天鵝時有個聲音在他耳邊響起“不許殺它，否則要了你的命！”這樣的聲音連續出現三次。後來射手去尋找天鵝少女路上又連續出現過這樣的聲音，這聲音或許來自內在，是一種內化了的權威指令。誰會發出這樣的權威指令？既然已經內化了，更大可能性是來自幼兒期父母的嚴厲管教。不許這個，不許那個，許多小孩子的耳邊都有這樣的聲音。父母出於保護孩子的目的在孩子低齡期是有必要精心呵護的，然而有些父母在管教孩子時卻使用那種人身攻擊性質的語言或說出讓孩子産生負罪感的話來，則會貶損孩子的自我價值，降低自尊和自信。
　　當射手發現這只白天鵝竟是一位美麗的少女時，他驚呆了。這么美豔絕倫的女孩子怎么變成天鵝了呢？在童話裏這位少女是被施了魔法，就像王子被施了魔法變成青蛙一樣。這樣的魔法也許就是現實生活中來自家長或老師的破壞性批評，這樣的破壞性批評塑造了性格扭曲的孩子。於是年輕射手所要做的就是拯救代替射殺，在這過程中他犯了一個錯，就是把天鵝少女的美麗告訴了法國的國王。於是拯救的意義就發生改變，是爲美貌而拯救，這讓年輕射手付出更多代價。他要到玻璃山，在路上不顧來自內在的阻撓而喝了清涼的泉水。對這個“不聽話”的孩子，天鵝少女很傷心，現實生活中的許多母親也都有過這樣的體驗。其實，孩子長大了，有了自己獨立的見解和主張是一件好事情，幹麻一定要讓孩子“聽話”呢？他又不是機器人。聽話的孩子的翅膀是緊束的，是飛不起來的，即使飛起來也飛不高飛不遠。哪個母親想培養飛不高的孩子呢？於是，天鵝少女丟下因憤怒而拾起的長獵刀。
　　故事接下來的發展是年輕射手到陰暗世界去曆險，這裏的陰暗世界象徵人的潛意識，裏面埋藏了射手與天鵝少女相類似的經歷，這也是射手被天鵝少女吸引的重要原因。天鵝少女每天都要演奏音樂，這樣的音樂讓我想到舒伯特的未完成交響曲，舒伯特因與父親有價值觀上的衝突而被父親敢出家門，這是他一生的痛，他只能在自己的音樂裏和想象裏與父親擁抱。與父親之間未完成的心結使他鬱鬱寡歡，一生不得意，年僅３１歲就死去了。天鵝少女與舒伯特有著類似的情結，童年期來自父母的愛的傷害使她壓抑太多憤怒、屈辱以及悲傷的情緒，她要把它們釋放出來。於是，她要射手在午夜時分橫躺在她的身上，接受鬼魂的虐待。年輕射手橫躺在少女身上組成十字架形狀，是受難象徵。對鬼魂的打罵，射手既不還口，又不還手，顯然鬼魂象徵父母對孩子的消極影響。只有當我們面對父母的打罵時才可以做到既不還手又不還口，這裏的天鵝少女和射手之間更似母子關係，母親把自己小時受到的類似虐待的責駡轉移到自己兒子身上，這就是代際傳遞的施虐與受虐的親子關係。……
……這樣施虐受虐的結果是孩子愛的儲蓄槽被掏空了。於是，對孩子嚴厲管教的媽媽培育出一個遍體鱗傷的孩子。最後，爲孩子塗抹藥膏和包紮傷口的還是媽媽，這是斬不斷理還亂的家庭親情。《射手與天鵝少女》的故事讓人傷感和心痛，爲人父母者當引以爲鑒，接納孩子，理解孩子，重建家庭親子關係，與孩子更貼心。