教室門一打開，孩子們在被家長一個個接走的短短時間裡，低著頭手，拿著鉛筆沙沙沙的拼命完成今天的作文。每一次當家長的電話打進教室，又是創作坊陪孩子的尾聲，可是一次次的開門與關門的瞬間就好像火柴棒劃過火石，讓孩子身上的笑容漸漸掛在臉上，臉上的線條變得柔軟又有自信。而在創作坊兩個學期的正平，就好像用他自己的筆，點亮自己書寫的自信之火。
暑期班開始後正平媽媽，走進創作坊詢問課程，說著正平很喜歡看書，而且已經把《三國演義》給看完了，心想這個孩子應該對於文字有很多的感覺，讓他在字寫班學習一定能將他腦中對生活的觀察給釋放出來，所以，暑期班的字寫班開始了他在創作坊學習的第一步。第一堂課依雯老師一宣布今天的作文題目是〈不要說再見〉，正平楞了一下說：「這個題目好奇怪，我沒看過這樣的題目。」但他還是一直低頭拼命的想，等到下課後媽媽打電話來接他的時候，往往已經下課二三十分鐘了，之後才停筆離開創作坊。
有時候碰到書寫困境的時候，有的孩子會一直說好難，可是這個孩子從不會喊難，依雯老師看見正平久久沒有下筆走過去問他，他才點點頭，但之後還是不斷地思考。有一次，他聽到創作坊的書可以外借一本，他就拿著一本小說回家閱讀。下一次上課就看見他把心得拿出來，高興的說：「老師書看完了，心得也寫好了。」時間過得很快，喜歡看書卻對書寫還是有一點困難的正平上完了暑期班，依雯老師看見字寫班對正平是比較難的課程，如果沒有辦法讓正平培養寫作的自信，任何的作文題目對他來說都會是壓力，也不能書寫出生活有趣的一面。因此，打電話給正平媽媽，希望正平媽媽能接受我們的建議讓孩子到進階班學習，開朗而且可以看見孩子優點的正平媽媽很正面地同意我們的建議。
進階班對正平來說好像是一個對的點火石，擦亮了正平身體裡那個文學的光亮，從正平的第一篇文章〈快樂是一面盾牌〉就有精彩的想法，雖然還不完整，卻展現出特別的想法「快樂是一面盾牌，他可以幫我擋掉所有的傷心，和不快樂的事情！」好像他化身為王子手中拿著快樂的寶劍，一次又一次的把藏在心底裡的想法，掏剖出來，連媽媽都說他進步好多，當依雯老師問正平，媽媽對他文章的看法是什麼的時候，正平也不好意思地說：「媽媽說『我好想再多看幾篇像〈快樂是一面盾牌〉那麼精彩的文章。』」我們都和媽媽一樣，看見正平慢慢地再改變了。
當媽媽打電話來幫正平請假的時候，我也為這陣子從書寫中得到自信的正平，熱情地和媽媽分享時，媽媽在電話那頭點點細數正平在創作坊上課的樣子，還有趣的說：「現在的正平，真的找到他的頻率，他適合進階班的課程呢！之前他在字寫班看到題目是〈點亮青春〉，我猜對正平來說頭腦都快燒起來了，還點亮青春呢！」。媽媽還聯絡簿上回應「逐漸進步及不再害怕寫作的正平，的確令人驕傲。對於正平能有適當的老師及教法，讓他能有這樣的進步，真是深覺得幸運與感謝。期待未來，正平能有更好的成長！」對於正平媽媽能看見孩子進步的痕跡，而且在孩子面對書寫的困難時，還是深深的相信孩子一定能跨越，我真的很感謝我們擁有這樣的信任。
在創作坊課程漸漸的尾聲，從《詩品》選擇一句代表自己，沒想到他不只用「造化已奇」表現自己，還回顧了這半年的書寫歲月，高興的是正平真的將自己點點的進步，記在心裡，寫出了自己的改變，拿下他人生中的第一篇84分，真的很為他高興，現在就和大家一起分享這個「造化已奇」的孩子。
造化已奇 蔡正平
一枝筆正要寫出字來，卻又馬上縮了回去。「好奇怪的題目喔！」我說著，想要下筆又不會寫。
想當初，在我第一次來創作坊時，那天的題目是〈不要說再見〉，我想了好久才想出來，但是在我才寫到第二行時，就要回家了。和現在的我比較，真的是差了十萬八千里呢！那時我還不太會寫作文，所以幾乎每一段只有兩、三行。老師想可能是剛來創作坊就上字音字形寫作，對我來說太難了，所以他建議我第二期先到進階班練習一期再回來，可能比較能夠寫得出作文來。
神奇的是，一到進階班，我就突飛猛進果然有「進階」，在短時間內就可以寫出一篇作文，真是「造化已奇」，讓老師和媽媽、爸爸都驚喜不已。原來是因為我在暑假在交大打羽球時，認識了一位羽球朋友，然後又再進階班遇上了他，所以我們兩互相比賽，作文篇幅因為速度加快而拉長許多，真的要好好感謝那位朋友呢！
從不會寫到很會寫，不是「造化已奇」否則是什麼？這件事也讓我學到，只要認真，沒有事情是不可能的。
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