在金庸的武俠世界裡，學到的是怎樣的愛情觀念，一時之間也很難說得明白，我只是像一般讀者那樣，一頭栽進了龐大的故事架構裡。
然後在主角不幸斷了手腳，吃盡奸賊佞臣的悶虧，卻因為堅決的意念或不可多得的特點，終於成了俠之大者時，我一面感動萬分，一面發現了殘障竟然也可以不廢的道理，於是深深的感覺像我這般無用的小人物，也應該能期待未來。
而在主角摔入深山密洞，於千山鳥飛絕，萬境人蹤滅的情況下，卻能意外拾獲稀世寶典，練出失傳已久的絕世武功，成為了傲視群俠的一代梟雄。我在痛哭流涕之際，也不免感到氣憤，都嘛是咱們人類的過度開發，破壞了隱密的山林，也因此破壞了發現祕笈的微小機會。
在那樣的閱讀過程裡，是過癮的，是與世隔絕不問庶務的。阿彥和我都自稱，每當再次進入了金庸的其中一部小說，便是一次閉關修練，而在一次次的突破之後，我們也終將修成正果，我們甚至開始取起帶有俠風傲骨的筆名，希望能以此行走文字江湖，不過，這該是另一段故事，留待後述。
我記得，那時的我漸漸不滿足，因為就算再怎麼投入於那樣的世界，也不可能佩戴著玄鐵重劍悠遊於校園中，如果我真的那樣作，不但馬上違反了《槍械彈藥防治條例》，而立刻被警察抓走，落得只能在派出所裡舞我的獨孤九劍，而且舞不到兩下，還稱霸不了江湖，大概就會被護送到青少年精神異常感化院，開始我另一段瑰麗的人生。
當然也不可能伴著我心中的小龍女，暢遊五湖四海玩遍萬千世界。因為一來那時還沒找到我的小龍女，二來就算我真找到了，小龍女在看不到我那隻神鵰的情況下，可能會先問我：「要坐摩托車遊五湖四海，還是開部部玩萬千世界？」，在我的回答只能是：「騎腳踏車對健康比較好啦。」的情況下。我可能會被玉女劍法當場刺死。
可是我就是好強，就是不服輸，在一番努力之下，我竟尋到了另一個出口，那就是將小說裡學到的正義感，及愛情觀念，灌注在我的生活之中，於是校園即江湖，而我竟自此孤獨。
其實，孤獨並非完全是小說的影響，因為早在升上國中的時候，我就已經是個沒什麼朋友的學生了，最主要的原因，就是因為我那與生具來的正義感。若要比喻的話，我大概就像鹿橋《未央歌》裡的小童一樣，在他的世界裡，就是光明沒有黑暗，是種積極向上衝，不顧一切阻攔的個性。然而，小童很討喜，因為他善良又懂得在乎朋友，而且為人正直卻無心機，我卻不然，在國二之前，我幾乎沒有可以交心的朋友，一心只想當家長和老師眼中的好學生。
還記得在國中班上第一次班會時，我就主動舉手說要當班長，當上班長後，也常常做老師的小跟班，甚至還會跑去跟老師打小報告，這樣的我當然很快地就被孤立起來。可是我根本就不在乎，我總是以為那些不聽話的學生就是壞學生，好學生就該乖乖做好老師交代的事，在我的世界裡，就只有正確與錯誤的分界。
一切卻在金庸的小說裡改變，原來真正的正義跟我原本想像的完全不同，在黑與白之間，其實存在著龐大的灰色地帶，沒有一定的好人與壞人，更沒有絕對的正義。有太多的事發生在一念之間，不論那是好事或壞事；而有更多的感覺，根本就沒有明確的分野，那是因為諸多主觀的定義本來就是模糊，就是模擬兩可。
我開始迷惑、開始掙扎，一直以來我相信的究竟是什麼？我在乎的、堅持的，會不會帶給人厭惡感？我開始在乎別人對我的看法，也開始失去自信。
讀金庸之前的孤獨，是一種必然，是自找的；可是那之後的孤獨，卻是因為缺乏自信去擁有朋友，我膽怯，失去自我，也是在這一種背景心情之下，我找到了我的小龍女---晴子。
寫了這麼久，卻都還沒有進入主題，大概是因為害怕吧！十一年前的故事，說起來並非這樣容易，我害怕會抓不著那一種天真的感覺，也害怕會說不明白我面對晴子的態度，那裡頭牽扯著太多當時的我，與現在截然不同的我，可是故事確實是這樣發生著，在那個容易感到迷惑，對人生開始感到質疑的年紀。
故事裡，我有兩次的機會牽著她的手，也只能有這兩次。那觸覺至今都還清晰異常，都還深深撼動著現在的我。
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