最近和小朋友們討論許多議題，前陣子是社區總體營造等（城市的遠見），最近則是全球化的經濟議題。於是討論了很多，以下是高三地理教師可以參考的補充教材：
"國家的遠見"
- 文化創意產業（南韓的電視電影）
- 國家實力的培養－教育（芬蘭）＋三立新聞＊消失的國界（芬蘭＋北歐五國）
- 區域結盟與全球化－這邊書籍及雜誌超多資料，可以輔助教學的有（荷蘭農業篇+東協走道）等。這裡時事就要讀很多東西(商周和天下)，有經濟基礎的老師會輕鬆很多。
- 在地化－（我覺得課程有跟高二台灣地理和前面有點重複，因為上的時候都會提到。）反正把它融在一起教，知道邊課程教授的用心就是了。
<延伸>讓孩子收集一些相關的課題，很高興我們討論到的一些延伸課題，已經讓些孩子有刺激性的思考。看到這些小報告時，我真的很感動，也有許多的感觸，包含了
（ 1）國際分工－除了相關的跨國企業資料收集之外，竟然有超過一組的孩子真的也想到了在這些成本壓低的背後，延伸的公平正義，（剛開學時題過，但他們真的記得），於是報告的是"公平貿易"！於是有收集到公平貿易認證與地球樹和公平貿易咖啡，很高興他們在這個年紀，也關注到經濟體系及資本思考之外，更高一層的議題。
(2)資金與金融－討論杜拜學和雷曼，次級風暴與金融海嘯，亞洲金融風暴等，還有人不小心收集到衍生性金融商品。也使我更加的體會到，教師的進修是很理所當然的，(還好我事先做了一些準備，期末成績快出來了，希望我考的不錯才好。)
(3)國際人力流動－印象最深的是同學用了田野調查和問卷，應用了高二社會科學的方法，去準備這個作業。另外對於歐盟所造成的人力流動延伸到兩岸的人力流動，及大陸證照的介紹，真的是精彩，因為孩子們思考到，當接下來的區域結盟及各種FTA簽訂之後，全球化的勢力將更入滲到生活之中，他們將會面對到什麼巨大的衝擊與改變？反觀在歐洲、北美自由貿易協定、甚至是香港與中國的金融協定，這些已經發生的大規模人力流動對當地造成哪些影響？已發生的歷史，我們如何鑑古往而知來今?他們面對的就業市場，將會是什麼生活，將是怎樣的社會與世界呢？
(3)區域經濟聯盟－於是接的很好的就是ECFA/MOU/美國牛，以及東南亞國協的課題，本來上課已經提到東協走道和泛亞鐵路（這裡三立新聞的＊消失的國界＊有兩個部分介紹的很好，但是一邊看也讓人一邊冒冷汗。）到最後我們都討論到，在mou簽完四年之後，兩岸金融業大概也成熟了，剛好是他們大學畢業。
於是我們討論到欲罷不能。
當他們透過自己的收集，發現未來要面對的世界和變動是這樣時，他們的學習態度變了，他們的口吻變了，那一刻你是看得到變化的。所以這幾天我都越來越感動，真的知道他們會自主學習的時候，那種...長大了的感覺。
我趁機說其實學每一個學科都有他的意義，雖然教的方法或是測驗的方法可能會誤導一些事。但他們也要學會分辨出泥沙與黃金砂，十八歲也開始有能力去理解這些東西了。城鄉差距是存在的，希望這些善良的孩子保護自己和創造的能力，為自己、為家鄉和世界。
(真是十年樹木百年樹人啊，當年奇怪且叛逆的小孩竟然也有這一天，我的老師ㄧ定有人感動的要死...)
在學校裡面最後要學的，不是標準答案，而是思考力，應變力、判斷與分析。如果原理原則知道了，比去背一堆結果有意義 ; 知識折舊的這麼厲害，科技產品的生命週期短到如此，一年前歌頌的杜拜學，現在評比降為垃圾，這世界就是沒有標準答案的時候，他們怎麼分析事情?怎麼收集資料，怎麼整合與看待時事與變動?
在這幾堂課的討論，這麼奢侈的開放討論和激盪，的確帶來了令人驚喜的激盪，也看到孩子潛力的發揮。或許，面對萬變未知的十年後，這是我目前可以給他們的。
希望這是對的。教方法與思考，而不是考些蠢題目然後對答案。雖然還是要考，也盡量是些比較好的題目。(不過如何在選擇題裡面塞進去呢?又如何在客觀的評分裡打到合理的申論分數呢?我總是戰戰兢兢，覺得還有很多要學習的啊。)
如果重要的事考的出來就好了，如果所有的事都能量化也會很簡單。
十年後，我眼前的些孩子也就28歲了。他們在討論的過程中，也難免略顯沉重。因為這必定是另一個世代的戰爭。如同商周所說的，沒有人可以躲開這樣的劇變。這些簽訂的過程中，經濟與政治的敏感話題也被迫有boudle的脅迫感，已經長大的我們，據說已經有思辨能力的我們，即將安定或已經步入該要的生涯穩定期，又怎麼看待呢？
過去十年我們隔壁的韓國打了強厚的民族自尊的基礎，以及產業的競爭力，我們亂成一團。十年後，我們一樣被迫重演百年前的地理大發現貿易競爭與通商口岸奇怪的不平等條約沒得選的門戶大開，我們的體質夠強壯嗎？我們的應變與對策是犧牲小民成全大財團嗎？我們簽了然後呢？有什麼配套？
十年後，是關鍵十年。
或者，每一年都是關鍵。
放鬆，隨性與嚴謹規劃的人生;流浪，旅行與每一種冒險的旅程。
我們也已經走了十年。
今夜我在一個喧鬧的咖啡店，在想一件事，過去的十年，以及當我們還是高中生的時候，我們所面對的世界與變動，讓我們開始去探索這個島，我們發現印證這個的島的歷史。然後我們也走了出去，可是世界卻不斷變化。
今天晚上翻到green雜誌，裡面有一小旅行的專題，裡面有許多的背包客繼續在本島旅行著。在都蘭的小房子，和小客棧，在台南的謝宅或是高雄仁的家，安靜到有一個無計時的gap。
我們在路上，走走停停，當了流浪者，回到了家。
到了家又繼續飄泊，家與旅店的界線，逐漸模糊，最後我們或先或後的找到了各種形式的家，讓心歸依。
我們已經到了十年後，面對這些從安靜沈澱又被激起，
然而我們也不可能就此退隱安定安逸，因為他們面對的十年後也是我們十年後的世界。
我們也許會在月光海前面沉思一段無計時的針秒與曆法紙張，
不能停止的水循環與地殼變動，總會再蒸發而降水，
冰封在極地千萬年沉寂也會再變回雨水，億萬年的海底泥沙也會再隆起變成高山。
看來，我們沒有老去的命，或是我們從頭到尾都，還在路上。
PS.最後和好友討論完，再度覺得教育和教師是個任重道遠的工作，教書簡單，教人很難。希望我沒有傷害到任何一個小孩子，都是給他們正向的鼓勵與激發，希望在他們成長的過程中能夠健康而快樂並且能夠以健全的身心，應變未來的世界。
我也希望自己能夠充實的學習，在一路摸索未知的途上，都能夠有很好的朋友，協助我，開啟我，使我做智慧而溫暖的事。
文章定位：
