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第一次當一年級導師，一開學許多雜務、瑣事接連而來。班上有一位輕度自閉兒，需要些許的注意外，大致上學生的表現挺不錯的。

這三週主要的班級活動是教室佈置。以前，教室佈置多半是交由幾位學生來主導，成果好壞往往也得等到最後才揭曉。這一次我決定讓全班共同參與，也藉此活動觀察人才、培養人才，也協助學生學習如何分組討論以及分工合作。

分組名單主要由我來安排，組長也是由我先指定，再觀察被指定的學生反應，結果六組只有一位排斥，但我已先在該組預留伏筆，果然這位不願擔任組長的學生推薦我預留的暗樁擔任組長。其實一開始沒想那麼多，我只是在偶然情況下發現這位暗樁學生的美術天份，可是擔心他的領導力不夠，所以我故意先指派不喜歡服從的學生當組長，果然她不太願意服從我的指派，這時再請她推薦人選，那麼她就比較願意服從另位組長了。

決定分組名單後，讓各組組長來抽籤，分派佈置教室的範圍。心想抽籤或許比較公平。

之後則是由各組進行討論，包括佈置主題、工作分配等等細節一一進行討論。在各組討論過程中，我則在各組間巡視，了解各組討論的進行狀況，隨時給予建議或詢問學生，協助各組進行任務式小組討論，也避免小組裡有客人在休息。今天我要求的任務是各組必須畫出佈置草稿，並在下一次上課完成底層壁報的安置。中途我則請各組長上台報告討論狀況，讓其他組別也能了解別組的進度，另一方面我也觀察了這些組長的台風表現。

有幾位組長頗有大將之風，有些顯然較內向害羞。

能進行這種引導式課程以及小組討論，果然只有在自己的導師班才有可能啊，因為進行類似的課程，至少每週要有四、五節課以上，如果只有一節公民課，恐怕是無法進行的。自己還蠻期待了解這樣的課程活動對學生的正面影響到底為何。

這三週的教室佈置結束後，未來準備進入園遊會的準備活動。雖然12月底才有園遊會，但我想藉由圍繞在園遊會活動結合職業認識、生涯規劃等一系列課程，讓學生的學習能更貼近現實社會、人生，進而有效促進其自主學習。