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953愛的鼓勵 2訂閱站台

「中國大趨勢」書裡提到「真正的答案不是存在於意識形態中，而是在實踐的成果。」

這個觀念我相當認同。實踐本身往往比空談理論來得困難。有些教育觀點大概就是重視這樣的想法，強調讓孩子自行實作的重要，而不是空想。「從做中學」。一言以蔽。

「人的生活」的組成脫離不了環境，適應環境然後生存下來才能發展一切。哲學的論述可以提供反思、或引導，但如果沒有機會活下來，自由也好、民主也好、法治也好可能都只是妄想。先活著，再討論「如何活」，可能比較實際。君子固窮，小人窮斯濫矣。那也要先存在一個可讓人接受「教育」的文明基礎啊！如果沒有這樣的基礎，又如何教養出一個君子呢？

像那安徽省鳳陽縣18戶貧民的生死狀。只圖一個溫飽。

我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章。如以後能幹，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不在（再）向國家伸手要錢要糧。如不成，我們幹部作（坐）牢殺頭也干（甘）心，大家社員也保證把我們的小孩養活到十八歲。」

從裡頭的錯別字，看得出這些農民的知識水平，同樣也看到了一種為家人拚活的決心。讀到這，當下真是眼眶泛紅啊。我們不了解中國的苦難，一如中國不了解台灣的悲情。可是我依然能夠感受同樣的情感，就在某個下午，我擔心考不上國立大學時，媽媽安慰了我。類似的情感，都在每個人心中。

我在想，對於兩岸的未來，許多人都有不同的憧憬，但更重要的是和平。讓所有的家庭都有憧憬的機會吧。未來如何走，或許也應試著「從做中學」。不要預設任何一個目的。