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698愛的鼓勵 2訂閱站台

陰
一早就熱好扁魚白菜粥帶到學校，準備好好享用早餐，才吃兩口，正滿足的繼續吃，某位同事就氣沖沖的衝進來說他班上的學生又被三年級欺負的不敢來上學，就看他氣沖沖的廣播那位三年級生下來問，可是三年級生否認，我趕緊偷偷去問另一個曾欺負過人的三年級生，他也說沒有。而當事人在家，沒人知道事實真相。只是我懷疑會不會是老師先入為主的偏見，在還沒調查清楚之前就先認定某些學生又欺負人了。
中午正要吃飯，H老師說他錢包不見了，他急忙找尋，等我吃完飯，他還沒找到，他說想要全校安全檢查，也就是搜書包看能不能搜到。我很遲疑，因為不能證明是學生偷的，有可能是老師忘了放那裡，而且安全檢查其實不合法理，站在學生立場想，被當作小偷搜書包是很不舒服的，可是H老師急著想找回放著所有卡的錢包…。只能請H老師繼續想繼續找。就在我想妥協現實要廣播全校集合時，H老師說找到了，錢包掉在車門的置物空間裡。ㄚ，好險。
接著，主任叫我處理學生L吃檳榔的事，L已被導師叫去寫違規記錄單，我看完他寫的事件始末，原來是昨天放學後有人拿檳榔給L吃，卻被C老師看到，C老師一直拉著L的衣服質問L吃什麼，L說放學後吃檳榔又沒關係，據L形容，C老師的態度很強勢，讓L感到非常不舒服甚至後來L也變得很生氣態度也變差，然後C當然更強勢說要記過，L當然也氣得撂話說記就記然後就走了。今天C老師就跟L的導師講，L就被叫去寫違規記錄單。剛開始，我跟L老實說校規是規範學生在校的行為，所以放學後吃檳榔並不違背校規，只是他對C老師的態度太差，講到這裡，我發現L竟然眼框泛紅快哭出來了，好像很委屈我突然想到看L 的筆跡顯然是氣憤下寫的字跡，於是問L為什麼覺得委屈，L說是C老師一直拉他，讓他後來覺得生氣才會態度很差。我請L示範C老師是怎麼拉他的，L就用力的拉扯我，真的是很不舒服的拉扯。想想自己有時也會因自以為理直氣壯而氣勢凌人，再加上對C老師的了解，我想L說的話應是真的。
老實跟L說C老師是為他好，因為吃檳榔對口腔有危害，只是C老師較急態度也讓人不舒服，應該相互道歉，只是不知C老師肯不肯，只好請L跟老師道歉，但L不肯當面道歉，想用寫的道歉，所以我請L寫清楚為什麼原因跟C老師道歉，也寫明C老師讓L覺的不舒服的行為，讓C老師知道。
當學務組長一個月至今，深深體會到有時老師的偏見和挑釁的言行會讓學生也抓狂，面對學生，我可以用同理心安撫處理學生的情緒，可是面對固執的老師大人，我就沒輒了，常常只能藉故支開老師，避免師生衝突。為什麼有些老師這麼氣勢凌人，都不將心比心的想如果自己也這麼被強勢對待是不是也很不舒服也很火？比學生多活十幾年甚至二十年的老師自己沒有穩定的情緒怎麼要求學生有穩定的情緒？