陰
下午第一堂課固定讓三年級的學生進烹飪教室讓他們自己看食譜學做食物，因為我自己也不會做，所以我總會跟某一組一起做，也因為自己只注意在這一組做東西，完全未注意到其他學生的狀況。所以當那一班導師在下課後告訴我有個女生下課時哭的很悲慘，問我知不知道狀況，我愣住，責怪自己的失職遲鈍，竟然沒不知道那個女生發生了什麼事。導師告訴我大概的狀況，似乎是這女生被各組排斥，偏偏這女生又是很善感的人，所以她非常傷心，可是又不敢在我上課時哭只好忍到下課才哭出來。我想馬上處理，卻因接著又有課走不開，等到下課後回辦公室看到這女生跟她雙胞胎的妹妹坐在椅子上，她一看到我就把臉遮起來羞的不好意思見我，我只好用很誠懇的聲音問她妹妹到底為什麼姐姐會這麼傷心。並且把辦公室鎖起來，免得一堆學生進來干擾，並帶姐妹兩到隱密的諮商室談。妹妹說姐姐被原先同組的人排斥，想換組時又被別組的人說不知道，覺得被拒絕而傷心。妹妹敘述的同時，姐姐也會補充說明，我心中暗自竊喜還好姐姐還願意說出來，不然很難處理。問清狀況後，我開始分析其他同學的想法，依我對其他人的了解，不可能會全部的人都排斥向來溫和不欺負人的姐姐，可能有誤會。到此，門突然被打開，我出去看，竟是那位導師怒衝衝的帶了一堆臉色很差的同學進來，並質問學生為什麼這麼惡劣排斥同學。看到這樣的場面，我心中想：完了，導師這麼兇的問，看學生的臉八成不會說。導師見到我，說她已先罰這些學生罰站逼她們說原因，但學生沉默以對。果然，學生沒說。我心想也許這些學生也不知道自己在排斥那個女生，對自己被導師罰站或質問都覺得莫名其妙。而且我的直覺及經驗告訴我導師這樣權威強迫式的方法可能解決不了問題，反而會讓那個女生處境更艱難。所以我勸導師交給我處理，她先回班上。導師走了，我再次用誠懇的聲音請教這些學生是怎麼回事，學生默然，但會看我，我便先說我知道的狀況，再一一問她們我說的對不對，就這樣慢慢的談開，據這些學生說她們有些人是真的討厭那個女生而且是沒原因的，可是也有些學生並不討厭她，至於沒有明白說要讓那個女生加入而說不知道，是顧及同組其他人不知是否同意，並非排斥她。我再挑明的跟這些學生說那個女生因為覺得孤單沒朋友而傷心，請她们體諒，我也再跟說不討厭她的學生們確認下次上烹飪課時是否願意讓她加入，學生們說可以。就這樣，我請這些學生回班上，然後我再進諮商室跟姐妹倆轉述她的同學們說的話。對於真的有同學討厭姐姐，姐姐很難過，我提醒她還有其他同學不討厭她，而且我們活在這個世界是不可能讓每個人都喜歡我們的。我看得出來眼前這個小女生真的很想要有很多朋友，為了班上沒有很多要好的朋友而傷心疑惑。我提醒自己要多用同理心別又很理性的分析像在說教一樣，就這樣談了兩個小時，用我自己的經驗及其他人的經驗安慰她：她是個溫柔不欺負人的人，一定有人想當她的朋友，只是不好意思主動。而且她以後還會遇到許多新的朋友，現在沒有不代表以後沒有好朋友。她又提到在班上有時會被同學取笑讓她不舒服，我建議她一定要跟任課老師反應她的不舒服，請老師制止，她說她不敢。唉…，我在心裡想應該提醒老師們明白制止任何會讓人覺得不舒服的話或行為。在教育現場老師如果對任何會讓人不舒服的玩笑或行為沒有強烈覺察並制止，老師也是共犯。我跟小女生保證會在下次老師會議上請所有老師注意這個問題。最後小女生很勇敢的表示她可以回去上課了。姐妹兩就回教室。可是我心裡還在想人際關係對青少年而言，真的是他們很關心的問題，可惜我們這些老師除了盯課業成績外，好像沒什麼本領教他們解決人際關係的困境。心虛…。
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