這幾年下來，如果你跟教改的中心思想「減輕學生壓力」認真，你就輸了，因為教改10年，補習班激增5倍之多，管你怎麼改，補習班業者樂得賺這塊大餅，反正制度愈改愈多元(複雜)，代表學生、家長越是不懂，越是心慌，也越依賴補習班，不得不承認，這就是現狀。
我家比鄰著大型國中、國小，每一年都會有新的補習班掛上招牌，當我低頭在四周漫步時，才一個轉彎，就驚覺這巷子又開兩間，直到現在方圓百尺已經有二十幾班補習班，盛景可見一斑。
其次，從補習班主打的班別可以見出這幾年教改風潮的盛衰丕變，早幾年，我家隔壁「OOO數學」主打建構式數學，廣告單上還用歪歪扭扭的黑體字寫著「揚棄傳統僵化數學教法，採用最新美式建構式數學，讓孩子對數學不再頭痛。」旁邊還畫著一支大榔頭，把「傳統數學」四個大字敲得支離破碎，看得人心大快，像是處決罪大惡極的兇手。
可是，過幾年，「OOO數學」竟然又換了招牌，拉起豔紅色的布條，上頭寫著「導入傳統數學，重視演算速度，幫孩子打好基礎。」我在招牌前楞了好久，要不是我家就在旁邊，還真不知道這補習班見風轉舵的功力這麼強，什麼教法到他手上都可以說出不凡的神功療效，掐指一算，剛好就是建構式數學式微的那年。
除了數學的爭奇鬥豔外，這幾年補的科目愈來愈多，全民英檢，補！奧林匹亞OO競賽，補！OO盃南區挑戰賽，補！
我有點迷糊了，不知道是先有競賽，再有補習班開班授課，或者是補習班開辦比賽，再吸引學生報名授課，這問題盤根錯節，不是我這個簡單的腦袋可以弄清楚。
然而，最不可思議的事發生了，聯考時補習班大多只開英、數、理重點班，但是改為基測後，1分都不能少，所以連國文、社會都變成學生補強的科目，往往學生一下課，就得從6點補到9點，禮拜1到禮拜5，剛好1天1科，無一倖免，我們不免要問：補了這麼多，真的有用嗎？
我還看過補習班的布條寫著：「保證從頭教起，從第1冊到第6冊，冊冊滿分！」如果學生平時上課認真聽講，到國三只需要把課本拿來起複習，這樣至少可以把握基本分，如果學生國一開始就不用功，國三1年要補3年的洞，實在很難，所以補習會不會進步，真的是要看學生肯不肯讀，而不是補習班老師的招牌有多亮。
但這些道理家長自己當過學生難道不懂嗎？多的是操心的家長和無心學習的學生，就這麼在補習班中各懷心機地周遊列國著。
說了這麼多，何必跟補習班越開越多認真呢？反正教育部官員最喜歡講「市場機制」嘛！當有識見者敲著警鐘大聲嚷嚷：「少子化加上廣設大學，小心大學倒閉！」官員們似乎還好夢正酣，無心理會大環境的改變，現在補習班多得跟便利商店一樣，莘莘學子像趕集一樣，從學校趕往補習班，也不見教育部願意探討箇中原因：為何補習班在教改後越來越吃得開，越開越多家，我們的教育到底出了什麼問題？
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