週三進階班，是小君在這個學期裡教到的，一個好特別的班級，與其說他們可愛，小君覺得「天真」或許更適合形容他們。
別看他們一個一個高頭大馬，年紀大約從四年級到六年級不等，每一個看上去都幾乎可以算是小大人的樣子，但其實，他們表現自己的語彙以及行為模式，卻還常常出現，像是一年級新生那樣的天真可愛。尤其，從來不會有一個孩子，甚至於是像他們這樣的有一整個班，會毫不臉紅的「主動」要求小君，「也」為他們寫一個故事，呵。
記得有一次，小君為了刺激他們才剛開學，還有些散漫的學習心理，準備處罰幾個特別懶散、不愛背詩的孩子，以示警告。
開始的時候，孩子們還是一臉「無所謂，反正也不會痛」皮皮的模樣，等到第一個孩子被「愛心拍」狠狠「啪」一聲「親」在手心上了，那些原來像是不在意的孩子們，表情才立刻如臨大敵似的嚴肅起來，最誇張的是鼎元，他哀嚎著：「ㄏㄚˊ…原來是要打這麼用力喔？！」然後說什麼也不肯伸出他的一雙手，一直苦撐到最後，才不情不願選擇讓自己的屁股翹得高高的，壯烈犧牲，雖然是一場處罰，但最後的結果卻因為他的搞笑，使得全班都笑趴在地上，久久無法回復。
但就在這次插曲之後，他們的感情反而越發親密，上課的態度也一百八十度的轉變，變得積極起來，變得更想要自我要求的，努力達到小君在每一堂課裡對他們的期待。
這個班之所以讓小君印象格外深刻的，還有另外一個原因，那就是從來不會有一個班級的孩子，可以像他們「多話」到這般田地，而且他們的對話又經常是無厘頭，甚至有點點幼稚的好笑，經常使得小君不知道自己究竟該要制止，還是要因為他們自然的「真情流露」而搖頭失笑。
比方會在小君講解詩詞時大叫：「老師，我知道了...杜甫比較厲害！！因為他是詩『聖』，而李白『只是』詩仙！」，這是建緯。
好不容易拿下當週最厲害表現，貼上貼紙的文佑，則是會拿著作文本子誇張的大聲哭號：「嗚嗚…終於，我終於…能夠貼到貼貼紙了，天哪！！！」
總是要甜蜜蜜的膩在小君身邊，說著：「唉唷…老師，我都沒信心，不知道該怎麼把文章寫好了啦…怎麼辦？」但其實，早就已經進步到具有小作家實力，也早就貼過兩張貼紙的撒嬌妹，文琪。
和建緯一樣才四年級的崧凱，明明上課的時候話多得不得了，寫作的時候也是一副輕鬆自在的樣子，但到了交作文那一刻，卻還是要裝成一張苦瓜臉，然後自怨自艾的說：「老師，我今天沒有寫作的靈感，祇能寫到這個程度而已…」，目的只是要小君摸摸他的頭，安慰他：「沒關係，老師覺得你今天的表現，很不錯，也更進步了呀！」，然後他就又像是重新活過來的大叫：「對呀！像我這種天才，一定沒有問題的啦！！哈哈哈…」
還有，看起來文文靜靜，其實也具有搞笑天份的祥恩和李涵。
仍然還在不停摸索，希望找到一個，更適合、更能準確表達自己方向的詩涵。
看起來雖然總是狀況外，也不想成為班上風雲人物，文章也總寫得短短的，卻始終都能夠有一番個人獨到見解的章睿。
以及，才加入我們沒有多久，卻以黑馬之姿出線，準備一舉奪下我們期末前二名的「新朋友」-- 筱宣跟詩芸。
說到這兩個美貌與才華兼具的小姑娘，小君不得不要對他們兩個好生稱許一番，因為他們積極的表現，正好刺激了班上那些好強、不服輸的寶貝們，一時之間，班上求好的競爭氣氛變得濃厚，也因為這樣，他們的實力忽然就向前跨進了一大步，不只是文章的長度，還包括了文章的深度與廣度，甚至是情感的描寫，也跟著相對的細膩許多。
誰說調皮的孩子，不能成為一個能寫，更能清楚表達個人見解與想法，然後藉著文字感動身邊所有人的小作家，我們這一整班又愛說話又愛亂想的寶貝們，就正巧推翻了這樣的偏見，而且小君相信，他們還會越來越棒！
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