66，掛在黑板旁的基測倒數日曆顯示著。講台下這群即將修業期滿的學生，各自在考卷前展現不同的人生態度。有的為了追求好成績，埋首奮筆疾書；有的看著似曾相識的題目，寫著滿臉狐疑的答案；有的早已俯首稱臣，滴在考卷上的口水取代筆墨，宣告放棄人生第一場重要的考試。
我並不是個注重成績的老師。我認為學生的成績好壞，取決於學生本身的學習態度。對於教出成績優異的學生，我不覺得自豪。優秀的學生態度積極，即使不同的老師教導，他的表現仍然會很出色。對於學習成就低落的學生，我會因為無法引起他的學習動機或無法找到合適的教法而感到內疚。「沒有教不會的學生，只有不會教的老師。」
我希望以輕鬆的上課方式，帶領學生快樂地在文學的曠野中漫步。我不斷地告訴他們：「文學絕對不是只有六本教科書如此狹隘！」盼望他們能產生興趣而主動延伸閱讀。
心中默默地禱告，希望每個學生能找到屬於自己的一片天，一切順遂。自己在教育的道路上，能有所成長精進。
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