透視每件事的原委 看似不想要有責任包伏
然而孤單靈魂深處卻是滿腔的熱情、感性與期盼‧‧‧
邊看邊拭淚，結束時 整個心都碎了 ‧‧‧
邊緣情緒處理得非常詩意、飽富哲學，給了人們更多的思考。或許有些人覺得影片是沈重，但我卻想問也自問 : 「有多久沒關心你自己的靈魂了 ? 」
很多時間一直作著自己喜歡的事並不能意味就是有在關心自己心‧靈魂或是讓心與靈魂有得到滿足。因為多半的我們都是在「忙碌」著我們的夢想、卻非真的關心自己。
我們不可能、也無法一直處於快樂、悲傷、療傷階段，卻不給或忽略了要給自己時間空間去思考，沒有思考，很難從問題中跳脫出來。大部份時思考及閱讀可以幫助我們獲得更大的力量。
片中一句：「每個人都有自己的問題， 問題都有其來的因素，但我們卻不願意花時間去探究..」
不論從事什麼職業，我們每個人無時無刻都是在「師」與「徒」兩角色間作切換。很多時候我們會給與人啟發、影響或教導；很多時候我們也從他人受到啟發、影響或學習。然而沒有愛的話， 什麼也無法成立。
影片以第一人者方式進行….男主角亨利由安卓布洛迪
(Andrien Brody)飾演。他在「戰地琴人」中的出色演技令人難以忘懷，這次在詮釋亨利角色上也令人動容、一樣有說服力。優質腳本之外，更有演員們的一流演技。導演’掌鏡上設計許多的臉部特寫，特寫上可以看清每個人在演劇的張力、純熟度及渲染力。
不論老師是以幽默方式將了滿口髒話學生一軍、或是 理性與學生溝通、或是氣到抓狂 流淚向學生咆哮，每個老師對學生傾注的關心，也世界上沒有任何可以取代事物之一！
每個老師對學生愛的付出不求回報；當他們的心，一而再、再而三被學生傷了之後，他們卻也需要面對許多的內心掙扎。教師一職充滿著驚喜、但更多的是荊棘。
若不是有過特別經歷體驗或者長時間孤獨，要一個人跳脫出感性、讓靈魂獨立去面對一件事是不容易的。亨利這個只願意作個代課老師而不願意有個安穩的正職，這樣的人被大多數人認為是不怎麼有責任心，
甚至學生也問：「這樣搬來搬去不累嗎? 」
--- 亨利瀟灑的答案也讓學生不解 ~ 。
1)一晚學校辦家長會。時間一分一秒過、沒有任何家長來到學校，面對督學考核學校去留的當下，每個老師失望之際，不禁地自問「到底怎麼回事? 」。只有亨利一人輕鬆以對，「 家長沒來，一看就知道事情原委」--是的，問題不在老師、而是家庭、家長。
「沒有升學率、無法吸引投資者，沒有投資者就帶動不了學校附近房地產業 …」，身負教育大任的督學居然要老師來承擔這一連串的商業效益，多大的諷刺阿 ~ 何時開始教師也需要計算業績統計 ??
老師不是完人，每個人回到家都有自己的問題要克服，學生的進取是他們最大的成就與驕傲 ~ 所以他們盡最大的能力要引導如同他們孩子的學生們向上，因為他們相信人是會被改變！然而在在讓學生改變前，老師們卻得經歷種種來自學生的自我放棄．‧‧
2)黑人學生對著剛來上課的亨利叫囂，並因不爽亨利不理會他的問題而走向教台把亨利的包包大力甩向一旁。亨利抑制著怒氣：「
那個包包沒有感情， …… ，我可以了解你的憤怒…..我也沒有感情，所以你傷不了我
…」
3)學生梅樂蒂身材問題一直受到家人及周遭朋友的嘲諷與鄙視，她努力地為自己走出一條路，然而又有多少的信心與力量能夠支持她呢? 選擇自殺一途讓亨利震驚不已 …亨利在無人教室裡內心嘆息者：「你看見我，但我不在這ㄦ，
我是空的 ..」。 很多的無能為力 、很多的或許當初再多給與一些關懷就不會….。
很簡單的一句話或是一個鄙視的眼神，有時是可以傷一個人傷一輩子….唉 ~
4)亨利在街上遇到一個滿身傷痕的小女孩。女孩央求亨利給她錢，因為她餓死了，亨利原不所動，禁不起女孩要求，他說：「我家應該還有東西可以吃」，於是小女孩跟著他回家。
小女孩原以為亨利是要跟她交易，沒想到亨利是出自內心想幫她。他們互動間，最重要的兩段對白：
亨利倒了果汁跟三明治給她，然後看著她身上的傷痕說：
「妳為什麼要把自己弄成這樣? 妳是不是被強暴了 ? 」
隨即帶她到廁所，幫她敷藥並打點她住下來。
傻女孩沒有錢，第二天趁亨利去教課之際，招攬客人在亨利家作起「生意」。亨利的處理方式讓我大為吃驚。
在客人走後 ，小女孩像受驚的小鳥：「你不要生氣 ..」
亨利神清氣定、眼定著她：「我沒有生氣，你決定想作什麼 你就去作， 但不要在我家..」
他不說教，卻更清楚給了小女孩自由選擇權及自我思考機會，要向上、還是要沈淪。 是的，每個人都有權利去選擇自己想作的事。
於是接下來的日子可以看到小女孩的轉變，她知道亨利的愛心--- 所以在亨利不在時，幫忙打掃家裡甚至是
作晚餐‧早餐。不知覺中，小女孩對亨利有了某種期待，亨利發覺後，不想關係變得複雜，馬上安排她進入收容所 ----。
直到梅樂蒂自殺事件 才讓他內心充滿憐憫卻上的鎖的心再度打開，對被他視為小妹妹的小女孩展開友誼之手。
是的，一旦我們被信任時，就不該拒絕，在我們能力可及之處，伸出我們的援手讓他們心生盼望、幫助他們產生信心、有機會去重新建構自己的人生。
卡繆:「存在的本身 是一種荒謬」，你同意嗎 ?
< 以下摘自相關網頁
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演 員：安卓布洛迪(Adrien Brody)、瑪西亞蓋哈登(Marcia
Gay Harden)、詹姆士肯恩(James Caan)、克莉絲汀漢卓克(Christina Hendricks)、劉玉玲(Lucy Liu)、莎曼蓋兒(Sami Gayle)、布萊恩克蘭斯頓(Bryan Cranston)、貝蒂凱(Betty Kaye)
★ 2011東京影展 最佳藝術貢獻獎
★ 奧斯卡最佳影片《危機倒數》金獎監製傾力打造
★ 傳奇導演 東尼凱 繼《美國X檔案》再次展現歷久彌新的大師級功力
★ 奧斯卡影帝 安卓布洛迪 直擊靈魂深處之高水準演出
★《追殺比爾》劉玉玲 實力派演技扣人心弦
放逐自我，是為了將心禁錮至更深的牢籠？
亨利擁有能讓頑石點頭的教育特長，但兒時沉痛的回憶讓他選擇封閉自我，與人疏離。永遠的代課生涯，是他可以隨時說再見的選擇，一切只為逃避與人群可能產生的任何情感聯繫。但在一次新任的高中代課任務裡，卻因為三個女人的意外踩線，讓他所有自我孤立與故作瀟灑面臨巨大衝擊。矛盾的他在去與留之間掙扎擺盪。身處傷痕累累的人生中，亨利是否還有餘力，解救跟他一樣需要被拉一把的靈魂？
【關於電影】
失序社會與封閉靈魂，交織成淒美的噩夢輓歌
奧斯卡傳奇大導東尼凱繼《美國X檔案》後，再次端出爭議性題材，犀利指出教育體系的官僚思維、畸形的師生關係和永遠缺席的家長，著重的不單是被社會放棄的問題學生，更關注失序世界下，所有等待被救贖的孤獨靈魂。
原色系電影美學，多線敘述衝擊視覺神經
《人間師格》以一位深具感染力的代課老師為中心，深入淺出地將觸角從教育議題，延伸至無可遏止的社會亂象和身處其中的孤獨心靈。導演在流暢敘事中，不著痕跡地置入強烈的視覺衝擊。開頭仿紀錄片手法鋪陳多位教育人士之自序經歷，輔以富含童趣卻意味深長的粉筆動畫，接著帶入主人翁內心獨白鏡頭，並穿插拼接閃現的回溯片段，多線敘事分別進行卻井然有序，展現導演深厚功力。紐頓兄弟（Newton Brother）操刀的電影配樂更搭起全片情緒節奏，時而慷慨激昂，時而飽滿悠揚，宛如一幅美麗而憂傷的超寫實主義畫作。
讓影像自己說話：導演東尼凱「真實的電影」VS編劇卡爾盧「說故事技巧」
電影的主線議題除了教育，也觸及雛妓、少年輕生及家長的失責管教等。導演東尼凱為展現「真實的電影（Cinéma vérité）」的精髓，刻意選用仿舊畫質進行拍攝，以營造臨場感，同時賦予影像本身說故事的能力；更找來《危機倒數》金獎製作人卡爾盧擔任編劇，其出神入化的對白好比生動的詩篇，恰如其分地中和電影尖銳的議題，柔化全片調性，既唯美又殘忍。
導演的紀實手法直接且富含殺傷力。他善用演員的眼神交流和精煉有力的對白，並運用特寫鏡頭直擊角色的心靈深處，讓觀眾第一時間接收演員情緒並產生共鳴。此外，他巧妙用跳躍式剪輯和無預警拉近鏡頭等手法，加強不同角色的危機強度。個人色彩濃厚的傳奇導演加上夢幻卡司、明星編劇和特色手法的多方配合，交織堆疊出一部微妙、細膩、且情感深刻的超寫實電影。
**< 關於演員 >
《人間師格》堪稱是星光雲集，匯集電影電視圈的明星卡司之超豪華陣容，除了以《戰地琴人》一舉拿下奧斯卡影帝的安卓布洛迪，包括《教父I》詹姆士肯恩飾演妙語如珠的資深教師、《神秘河流》瑪西亞蓋哈登飾演在官僚體系下逐漸腐敗的校長、《廣告狂人》克莉絲汀漢卓克飾演溫柔體貼的美女教師、更找來《追殺比爾》劉玉玲飾演瀕臨崩潰邊緣的輔導老師、此外還有《門當父不對》布萊絲丹娜、《紅色警戒
[The Thin Red Line]》提姆布萊克尼爾森等，而實力派新星莎曼蓋兒更以甜美外型與叛逆性格的高反差，詮釋任性而天真的雛妓。
另外值得一提的是，導演的女兒貝蒂凱以素人之姿，挑戰演出飽受言語羞辱的天才胖妹，其自然真切的演技讓影評直誇凌駕《珍愛人生》莫妮克。巨星雲集同台飆戲，讓觀影者親臨社會崩解的現場，並深切體驗最真實的人性與心靈衝擊。
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