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不知道從什麼時候開始，翻開報紙成為我迎接每個嶄新的一天來臨必備的儀式；國小讀國語日報、兒童日報，到了高中，中時、聯合一起來，等上了大學，除了一般報紙之外，還得加上與財經相關的經濟、工商，以及拿來練習外語的英文報紙，偶爾看看其他立論迥異或是政令宣導的報紙，就這樣報紙成為我生活主要的資訊來源。

我常想，如果每一行業都有專家的話，幾十年報紙看下來，或許我勉強也可以算得上是「讀報界」的專家了，想想國中、高中週記的每週大事，不過是抄抄報上的一週大事，現在既然可以稱得上專家，少不了得下些評論。

早期的報紙或許因為資訊沒有如今這般大量流通，甚至已經到氾濫的地步，呈現在報上的文字不論是精準度或是修辭都可以讓人獲益匪淺。慢慢地，報紙從四大張到六大張、六大張到十二大張、十二大張甚至到了十四大張或是十六大張的盛況。新聞的量或許增加了，可是在品質上卻有每下愈況的窘境。

先不提新聞的篩選吧，光就排版和別字來說，過去你可能幾個星期才會在報上見到文字的謬誤，而編輯也總是隔天在報端登一則方方正正的道歉啟事，彷彿他們犯下了天大的錯誤，誠懇地要求所有讀者的原諒以及繼續愛用本報諸如此類。現在呢？你可能三天兩頭就發現原來○○○說的話莫名所以地被重複刊登在同一段落，版面看起來很充實，可是仔細一看才發現箇中端倪，剛開始你會以為○○○很囉唆，同樣的話幹嘛要說兩遍，後來才知道原來是排版的失誤。

還有，一些別字常常出現在滿滿的文字裡，如果你用心一點還可以觀察出來，這位仁兄習慣用的是注音還是倉頡輸入法，比如說「再見」打成「在見」、「以」打成「已」，一堆讓你看了渾身不舒服的別字在報紙上跳躍，也很少再見到第二天的小啟，訂正前一天的錯字，有時候你甚至會在標題裡發現碩大的別字，似乎在挑戰你過去國文課到底有沒有用心聽講。

偶爾你會見到跳行的奇妙現象，報導到了正精采的地方，下文突然不見了，換到第二行還得仔細反覆推敲，才確定只不過是跳行，搖搖頭繼續拾回原來的心情繼續往下一探究竟。如果不幸遇到了前後語法不通順的文章，保準你會半天喘不過氣來，看了半天還不太清楚他到底要表達什麼觀點。

有些粗心大意的老兄，還會有落字的習慣，一句話有「不」跟沒有「不」是截然不同的兩極，偏偏你常會看見類似這種報導，讓你不知道明年到底會不會加稅，○○○與□□□會不會因為這篇報導開始隔空叫陣。

說實話，報紙真不能否認除了本身傳遞訊息的功能之外，還有著教育的成分在裡面。想想看，每逢週末全國所有的中學生開始拿起報紙寫一週大事之際，錯了一個字，會有多少老師因此而必須拿起紅筆一個個地圈改錯別字，這聽起來會是一場很大的災難。

還好，我不是老師。