在德國即使再富也要窮養孩子！
每日頭條 2016-06-26
德國，每年都有很多中小學生，利用暑期去南美洲和非洲，體驗生活鍛鍊自己。培養孩子吃苦耐勞和適應社會的能力。
大家都是到，德國屬於世界上已開發國家之一，人們的生活比較富裕。然而，富裕的德國人卻信奉「再富也要『窮』孩子」。
在德國人的理念中，嬌慣嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大後會很難適應社會，免不了要吃虧走彎路。孩子長大了，早晚要離開父母去自闖一片天地。與其讓他們那時面對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小就多吃些苦，摔打出直面人生的能力和本事。
根深蒂固的規則意識
德國人深信：社會是一個整體，人與人之間遵守規則，才會使生活變得愉快、和諧、安定。
我朋友曾對我說，他在德國遊覽漢堡動物園途中去了趟衛生間。出來的時候，被一位年輕女士攔住，詢問他可曾見到一個小男孩兒在裡面。那位女士說，她的兒子進衛生間很久了，到現在還沒有出來。朋友忽然想起，剛才確實聽到衛生間裡有敲打聲，於是回頭循聲找去。在衛生間最裡面的位置，朋友看見一個十二三歲的小男孩兒，正在一臉認真地修理水箱的拉杆——因為拉杆突然失靈，沖不下水。男孩兒認為，自己用過的廁位如果不沖乾淨，對不起下一個如廁的人，也有失自己的尊嚴。
德國人很注意對孩子規則意識的培養。
不給孩子現成的財富
在德國，許多有錢人已經認識到，坐擁萬貫家財不一定就是好事。如果讓年輕人輕易得到巨額財富，就有可能將他們推向墮落的深淵。基於這種認識，很多依靠自己奮鬥成為富豪的德國企業家改變了子承父業的觀念，紛紛表示不會把自己的財產全部留給子孫，而是將絕大部分乃至全部財產都捐給慈善事業。絕大多數子女對其父母的這種想法和做法表示敬佩和支持。
他們認為，父母的財產是父母的，父母有處置的權利。作為子女，不應該希望從父母那裡得到多少遺產。只要自己努力奮鬥，就可能會和父母幹得一樣好，甚至更為出色。他們相信真正的幸福，來自自己的成功。
在德國培養品德不需要教導
在德國人心目中，有這樣一個觀念：良好的品德是被感染的，而不是被教導的。
體現在具體的品德修養中，就是不要求孩子去死記硬背道德準則，而是要求孩子從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
德國中小學校里的思想品德教育，一般稱為「個人的社會健康教育」，或者「社會化過程」。其目的不是讓孩子樹立遠大理想或者爭當捨己為人的英雄，而是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。「個人的社會健康教育」主要包括四個核心觀念：熱愛生命、公正平等、誠實、守信。
德國的學校一般不設專門的品德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。而這，被認為是對孩子品德和修養培養至關重要的。
德國教育讓孩子能獨立思考
德國小學生輕鬆很多，只上半天課，一年級算術只要求認識1到20，看上去要求很低。但德國人特別認真，老師修改起作業來，小孩寫字母的位置放不對都要給糾正過來，在課堂上老師要求還是非常嚴的。他們有一門很重要的綜合課，相當於地理、歷史、人文、文化、宗教、常識和政治等的綜合體。涉及的範圍之廣讓人驚訝，短時間內竟然學了那麼多知識。有時還要在課上作報告，老師會給出相應的題目讓學生們自己找資料。因此，孩子們從小獨立性都很強，也能提出自己的獨到見解。
總的來說，德國小學的教育比較輕鬆，回家後作業最多也就一個多小時就可以完成了，放學後有更多自由時間。看到他們小小年紀自己上圖書館，上網查找課堂作業資料，煞有介事地準備課堂講演，有模有樣，感到他們真的很成熟。
不要以為這樣的教育方法會耽誤孩子。其實上中學後，功課就很多了。德國從5年級開始分學校，普通中學、中等中學和文理中學。只有文理中學的孩子(大約20%)將來可憑畢業考試成績上大學，普通中學的孩子會去上職業學校，中等中學上中專和專科院校。這樣，可以避免所有孩子都面臨考大學的壓力，各盡所能。文理中學課程多，對有才華的孩子能重點培養，因此德國人在工業、科技等領域中有大量頂尖人才。沒有讀書天賦的孩子可以在某一行業做職業培訓，早點走上社會。所以德國人在各行各業都是那一行當的專家。至於那些成熟晚的孩子，可以從其它學校轉入文理中學或參加其畢業考試，還是有上大學的機會。
當然德國的教育制度也存在不少弊端，人們也看到了這點，整天呼籲教育改革。不過再怎麼改，德國小孩還是會有玩的時間。朋友從國內回來後，最大感觸就是：「在德國，每天下午隨時、隨處可以看到孩子們在外面玩耍。可回到國內，大街上根本看不到小孩在玩兒。」
德國孩子玩歸玩，該掌握的知識也沒少學。整個社會各司所能，因此能出成績的德國人也不少。無怪乎，德國的政要討論起問題來，思路敏捷，能言善辯。在很多方面如汽車工業、化工、醫藥、經濟、高科技等德國一直處於世界領先的地位，諾貝爾獎得主中不乏德國人，有的高校一數就有幾十位諾貝爾獎得主。只要看德國人如何在學校打下獨立思考的基礎，如何快樂地長大，就會明白原因了。
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