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因課餘時間與A女的接觸機會不是很多，故針對接觸期間所遇到的情形，依據荷蘭學者Geert Hofstede所提出的國家文化特質之研究作結合，說明如下：

 

1.      集體主義：

A 女受雇於校方，作為學校與學生之間的溝通橋樑，所以針對學校給予的工作事項及學生反映的情形，幫助取得雙方的平衡點與解答。對於推廣EMBA的活動或課程安排也很關心，會請同學們幫忙宣傳，並與工讀生作工作分配，一起完成。

 

2.      低權力距離：

A 女為學校雇用的員工，平日也忙碌於自己的工作、研究，有時也許會讓人覺得較難以親近，但若有任何問題請教她，仍然會很熱心地傳達所知道的訊息；但與學生間的互動也只限於有需要時才會請她幫忙。若是以學生與校方之關係來看，A女與學生們的關係比較偏向低權力距離。

 

3.      不確定抗拒

由於A女為輔助工作居多，所以針對非他能做決定的不確定事項，會比較抗拒，會請學生自行與老師或相關人員協調。

 

4.      陽剛傾向

A女本身很有主見，個性直來直往，情緒表達也較直接。因此對於便當錢收取金額短缺，為保護工讀生的權益，會直接請同學自行處理訂便當及收錢的責任，即使這樣會影響多數有繳費同學的權益，但也會勇於確實執行。

 

5.      短期導向

由於A女是在念書及準備完成論文期間擔任這份工作，目前看來是比較偏向短期導向，只希望在短期間內迅速完成工作事項。日後完成論文是否仍會繼續留任，則是比較不確定性的，因此列為短期導向。