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2013-12-25 19:16:46| 人氣789| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

綠光種子 葉欣誠-水與環境 / 環境品質文教基金會 謝英士-環境與法制 / 柳中明

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環境品質文教基金會環境品質文教基金會

       環品學堂

吳明進-氣候變遷與衝擊    
 
       葉欣誠-水與環  境      謝英士-環境與法制       李培芬-環境生態       劉世鈞-能源生活



   邱祈榮-樹與環境
  凌永健-環境荷爾蒙
            學員活動紀錄
          結業式活動紀錄


        2012環品冬令營 -小小達文西



小小達文西正式開課嘍！
環品冬令營第二天

      2012環品夏令營 -傑克與魔豆
傑克與魔豆正式開課嘍！
環品夏令營第二天

　
環品夏令營第三天
環品冬令營第四天

[3] 柳中明等三十六位作者及相關部會，2009：台灣氣候變遷趨勢、衝擊、脆弱度與調適措施之現況認知報告，國際氣候變遷調適策略講座，台北。



除 了二氧化碳排放計算器，有感於水資源分佈不均與逐漸匱乏，近年國際焦點也逐漸由CO2（二氧化碳）擴大到H2O（水）。台灣雖然有豐沛的雨量，但因地形地 貌影響，造成儲水不易，被列為缺水國家。透過水足跡計算器可掌握個人在消費過程中直接與間接應用到的用水量。您的水足跡反應個人生活對於水資源的消耗與依 賴度。


環境品質文教基金會


樹木的價值是無庸置疑的，鮮少人對樹的環境與社會價值有進一步的瞭解與認識，但可以確認的是，了解與量化樹木的經濟與環境貢獻有助於人們加強保護意識，國 內一直以來缺乏量化樹木生態、經濟的有利工具。有感於此，本會相信藉由開發在地化「樹計算器」，必可喚起更多人對樹木的關心與重視。


環境品質文教基金會

別讓熱帶雨林，因你的消費而倒下

現今地球上幾乎一半的原始森林資源已經消失，另外30%也因為破壞而嚴重退化，喪失了支持動植物和原住民生存在此的能力。世界上僅剩20%的原始森林因為 未遭工業活動的破壞而保持原狀，仍然棲息著地球上三分之二的陸地動植物物種，包括一些瀕危物種如大猩猩、紅猩猩和灰熊等。但是這些森林以及依賴這些森林生 存的物種的未來卻令人擔憂。


http://www.eqpf.org/envis/online.html

綜合型環品軟體，包含電腦節能系統、碳計算器、水計算器。

透過掌握自己改變自己，世界也會因您而改變。「工欲善其事，必先利其器」，善用ENVI環品筆記可以讓每天都是地球日。改變世界很難，但只要心中有信念，從自己開始改變，世界就會因您而改變。


環境品質文教基金會

本會也將世界氣候教育論壇日的講座內容翻譯成中文，檔案將會放置在本會活動網站之教學資源分享區供大家下載使用，亦放置於世界氣候教育論壇日 （World-Climate-Teach-In-Day）的官方網站上，期望藉此機會能與大家一同倡議此活動，一起為台灣的環境教育努力。


環境品質文教基金會


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　　 「水」－本世紀地球最重要的資產。水已不再是取之不盡用之不竭的「資源」，自人類發展的歷史觀察，不同種族、國家間不乏因為爭奪水權而兵戎相見或禍福相倚，而國際焦點也由CO2（二氧化碳），擴大到H2O（水），水的中心主題廣大與我們的生活息息相關，包括：糧食、健康、環境、預防災害、能源、跨界供水、水資源短缺、文化、衛生、污染和農業等問題。



台灣地區降雨量豐盛，但因地理及季節分布不平均，降雨後即逕流入海裡，根據經濟部水利署資料顯示[1]，台灣年平均降雨量約2500毫米，達936億噸水量，但由於河川坡陡流急，甚難蓄存，加上水庫淤積嚴重，導致可運用水量有限，僅留下約124億噸水量，高達8成以上的水量流失。換句話說，下的雨雖然多，但留下來的很少。而台灣平均年總用水量約180億噸，故仍有56億噸水量缺口，約3成用水需仰賴其他替代水源（大部分是抽取地下水補充），台灣是缺水的，情況超乎大家想像。


加上近年來汽機車數量不斷增長，空氣污染產生之人為排放懸浮微粒可能改變降雨型態[2]。懸浮微粒增多時，雲滴將變小，水滴間形成雨的時間拉長，降雨時間延後、時數也跟著減少，但降雨強度增加，反而增加了水災的威脅。這種情況也發生於台灣外島，毛毛雨的次數減少，使得較不能保持土壤濕潤，造成了增加旱災的威脅。



台灣雖然平均年雨量並未出現顯著變化[3]，但是相對濕度高於90%的發生頻率確顯著減少，霧氣、毛毛雨和小雨發生頻率呈現減少趨勢[4]，尤其是南部和東部[5]。 而西部地區總降雨量雖然沒有太多變化，總降雨時間卻顯著下降，亦即降雨更加集中，旱日天數將增多。若將台灣分為北部、中部、南部與東部四個水資源管理區來 看，未來水資源供需失衡情況將日益嚴重，東區有較高的機率供水量大於需求量，而其他地區將供水趨緊，特別是在中部地區，人口密集的西部平原水資源供應，影 響極大。成為名符其實的「一個台灣、兩個世界」。



環境品質文教基金會


水資源教育迫在眉睫

綜合言之，除了水資源貌似豐沛、實則有匱乏之虞的問題外，長久以來，無論是環境成本或是實質經濟成本，臺灣水價始終無法真實反映水資源的重要性。每人每年 自來水費支出占每人每年消費支出之比率僅在0.35％至0.37％之間，與世界衛生組織所認定合理自來水費負擔占消費支出1％至2％之標準尚有一段距離[6]。然而，偏低的水價並不代表我們有本錢任意揮霍，相反的更應惜福，珍惜現有資源。



有鑑於此，環品會與可口可樂於2009年共同推出水銀行網頁與水足跡計算器，希望藉由節水計算器以及其他趣味的活動等，號召民眾踴躍參與，珍惜水資源，愛護我們共同的家園。

根據調查，目前國內相關水資源教育的教具或教材尚屬缺乏，且水資源是無形資產，不易進行實體示範或教學，因此，推動相關工作必須講求方法與步驟。



本活動以我國公私立小學為活動對象，廣邀小學參與本活動，根據本會開發、規劃之課程內容，進行面對面的校園水足跡節水教育，推廣水資源知識，使老師與學生 參與互動， 希望能藉由走入小學校園，以實體教具、專業熱忱的教學方法，提高學童興趣，藉以深化國小校園節水行動，搭起環保教育橋樑，幫助學童從小根植水資源意識，並 據此影響其父母、家人與社區等。本會秉持過去非制式教育的經驗與成果，藉由綠水小學計畫的實行，期能拋磚引玉，令政府及社會各界共同注重小學生的節水教育 學習之路。

 現在就請您參與活動，培育下一代主人翁成為省水達人吧！！

 


    • 秉持長期對於環境議題的關懷與實際參與的經驗，環境品質文教基金會 與台灣飛利浦合作，於2009年7月共同推出「綠光種子」計 畫，培訓具有教學熱忱、專業背景俱佳的志願者，迄至2010年5月，巡迴至全島30所小學，將能源教育向下紮根。同時將舉辦針對全國小學教師的節能教案競 賽，希望能激發更多教學的創意，也搭起環保教育的橋樑，使學童能理解人類與環境互相依存且不可切分的緊密關係、個人在此劇烈的環境變化中所能做的行動，從 小根植環保意識，為地球減碳盡一份心力。



    「綠光種子」是一次持續性的「綠光小學」系列計畫之一。2007年底，為呼應政府節能政策的推動，讓資源不足的偏遠地區小學學 童也能夠擁有更好的照明與學習品質，同時進一步讓學童學習省電節能的相關知識，本會就與對小學良好照明教學環境關懷不餘遺力的台灣飛利浦照明事業部合作， 共同舉辦「點亮一萬個綠光」活動，捐出1萬支高效率省電燈管，獲得偏遠地區140餘所小學熱烈迴響；2008年更提出「Green Switch綠光小學示範教室計畫」，選定節能示範小學，飛利浦也協助更換教室內的燈具為T5省電燈具，攜手推廣減碳概念及綠色轉換行動之重要性。

    提升台灣社會整體對於溫室效應氣體減量相關的環境素養，應透過適當的環境教育活動，以增進一般民眾的認知、使之具備知識、培養 其正向的態度，並進而具有可行動的技能。在各階段的環境教育中，學校環境教育為實施難度較低，具效果之延續性與擴張性最佳者，而小學生的環境教育，對於學 童一生環境素養的建立影響最為直接而深遠。

    「綠光種子計畫」，希望能藉由走入小學校園，以實體教具、專業熱忱的教學方法，提高學童興趣，並深化學童對節能教育的體認，鼓 勵小朋友從生活中建立「採取減量行動」的自覺，並發揮「小手牽大手」的效果，影響家長、家庭與社區，提升公眾對於溫室效應氣體減量行動的認同度、配合度與 積極度，以有效降低溫室氣體排放，共同維護地球的永續生命。

    環境品質文教基金會 

    [1] 經濟部水利署網頁資訊，http://www.wra.gov.tw/ct.asp?xItem=42164&ctNode=2476，到訪日期：99/02/19。

    [2] 金傳春，2007：流行病學特徵評估氣候變遷在傳染病流行之重要高危險區、流行趨向及其策略規劃，96年度「環保署/國科會空污防制科研合作計畫」，69頁。

    [3] 柳中明等三十六位作者及相關部會，2009：台灣氣候變遷趨勢、衝擊、脆弱度與調適措施之現況認知報告，國際氣候變遷調適策略講座，台北。

    [4] 毛毛雨 (precipitation less than 1mm/hr)發生頻率，在東北部、西南部和外島區域分別減少了26%、54%和48%。小雨頻率則全面性顯著地減少。

    [5] Liu, S. C., 2009: IGBP and ESSP Related Study in Taiwan, Taiwan. Global Change Research Report, 20-137.

    [6] 節約用水資訊網–合理水價之探討，經濟部水利署。上網日期：98年10月21日。http://www.wcis.itri.org.tw/life/charge-4.asp

     

     

     

    =======================


    http://www.eqpf.org/envis/class.html

    　 　

    一個理想的環境教育學程仍待建構，但是兼顧環境教育、環境倫理與教材教案的頂尖課程，則需要有多方協力與參與。在氣候變遷影響人類的時代，除了傳統的環境 知識外，我們不得不面對多重關連、相互影響的氣候挑戰。因此，本會規劃從氣候變遷與衝擊、能源生活、水與環境、樹與環境、生態環境、環境荷爾蒙到環境法制 之七大課程的基礎概念與說明闡述，希望賦與更多人對環境議題的重視，刺激到內化，促使大眾不僅僅只是了解，而是能發揮所用影響周遭身旁的人，把環境保護的 知識與行動永續地傳下去，達成最終永續經營與發展的目的。

      TOPIC-1 氣候變遷與衝擊 ─ 暖化1減1、生活更愜意

    無 疑地，氣候變遷這四字已經成為家喻戶曉的名詞，相對全人類正面臨著舊時代存亡、新時代挑戰，不可漠視彼此對氣候變遷的認知與調適平衡的方法，人類必須謹慎 面對，從暖化議題探討至氣候變遷，這涉及的不只是表面的氣候型態變化，環境、社會、經濟、政治、人類等，都會受到不同層面影響，形成彼此關聯性的網，如何 改善及調適你我的生活模式也是另一項重要課題，透過這堂課使民眾理解其背後的意義，發揮教育本質的功能，期望激發你我行動，為全球環境變遷盡一份心力。 

     TOPIC-2 能源生活 ─環境須維護、能源立新機

    近年來能源議題及事件屢見，諸如核能電廠興建、石油資源短缺、太陽能快速發展、生質能源的開發及節 能減碳行動，能源是人類基本生存需求外，也是經濟發展重要的媒介之一，自從18世紀工業革命發展以來，不僅為人類帶來新經濟契機，同時產生的廢氣及物質替 未來的世代種下潛在危機。現在，人類必須審視能源問題，能源不再是單一問題，而是對整體環境的連結性問題，待你我共同討論之。 

      TOPIC-3 水與環境 ─上善若水、與民共存



    環境品質文教基金會




    水，經由河川、湖泊、海洋表面蒸發出的水氣，進入大氣圈後，產生凝結、降雨等，最後再透過降雨重新 回到地表土壤…。水循環不斷的在這大自然中發生著，猶如老子道德經所說「上善若水」，水的特性是多麼奇妙與令人驚豔，水帶來生命的展現、成長，相對的，水 的利益衝突也隨之而生，希望透過此課程的引導、介紹，能帶領學員發掘水的多樣色彩與面貌！    

      TOPIC-4 樹與環境 ─ 你我共享、舒活森饗

    我們的生活中存在著許多樹木，他們的功能兼具景觀、固碳及綠美化等多重作用，亦有歷史文化等風情， 而樹木的價值不僅是生態價值的效益，更重要的是帶給人們心靈的寄託與萬物共存的價值性。樹，同時見證著環境變遷的興衰和社會發展點滴，這不再是非顯學而是 以顯學的模式作諸多討論，樹與森林的永續經營需要人類共同維護之。  

      TOPIC-5 環境賀爾蒙 ─ 不可不知的環境生活知識！

    今年，引發的塑化劑風暴造成大眾人心惶惶， 其實環境賀爾蒙相關議題一直存在著，從1962年瑞秋.卡森在《寂靜的春天》一書中提到DDT濫用造成生物環境的變化及傷害，此時造成全球人士對環境的關 注，環境荷爾蒙不只是塑化劑和DDT，仍有存在許多化學物質在你我的生活環境中，期望透過此課程能讓學員了解生活看不見的─環境荷爾蒙。 

      TOPIC-6 環境法制 ─ 暢談法律與環境的重要連結性

    環境和法律一直以來是相當重要的連結，對於環境問題的處理，人與環境倫理的互動，法律是存在基本訴 求的應用層面，從環境基本法第一條的闡述：「為提升環境品質，增進國民健康與福祉，維護環境資源，追求永續發展，以推動環境保護，特制定本法。」其中更能 看出制訂法律對其環境的保障與維護，你我不容漠視，必須重視。



    環境品質文教基金會




      TOPIC-7 環境與生態 ─ 物種多樣、共創新象

    生態學的發展至今，己從「生物學」的主軸學門跳脫出成為「人類生存學」。我們必須知道，瞭解環境與生物之間的互動關係，是讓人類在藍色星球上永續發展機會 的唯一方法。生態學的原理與內涵也許複雜艱深，但其本質是教導我們與大自然共處之道。本課程即為了培養學員有關生態的基本觀念，並使其瞭解台灣地區生態系 統與人類社會的關聯性，同時達到生態保護教育工作的目的。

      TOPIC-8 環境教育 ─ 以自然為師，實踐永續生活

    人與自然的連結關係是密切的，一切食、衣、住、行皆直接取自於環境，人們可以輕易瞭解與環境共生共 存的重要性。如今，文明進展迅速，產業分工趨於細緻，科技的發達帶來生活的舒適與便捷，人們於是忽略了科技背後的自然條件與基礎，甚至經常因為人類的需 要，破壞地球的自然環境，且情況愈趨嚴重。本課程以環境知識為背景，期能以非制式的教育方法，使人們瞭解環境保護的意義與價值，增進對自然環境的覺知與認 同，產生正向的環境理念與行為態度，實現永續發展的生活。

      TOPIC-9 環境解說 ─ 百聞不如一見

    環境解說是一種計劃性的教育活動，以親身經歷的方式讓參與活動人員得以深入「發現」文化、歷史和自 然，是推動環境教育的重要一環。環境解說取材於周遭自然環境，可以在各種不同的場域進行，包括公園、博物館、遊客中心、環境教育中心、露營場、步道、動物 園等。環境解說的方法包括：解說員導覽、自導式遊程、演說、營火活動、說故事、資訊站、及木偶戲等。

      TOPIC-10 環境與動物 ─ 野性生活，唇齒相依

    在逐水草而居的時代，動物狩獵是生活的一環，人類必須對動物習性有所了解，方知動物何時出沒，進而 捕獲。動物也是生態環境的一環，處於生態系統的中高層位階，一旦動物環境發生變動，也就代表自然環境發生問題，許多物種的存在都是一種生態指標，本課程藉 由了解動物，進一步思考要如何維護自然生態系的永續存立。



    環境品質文教基金會



      TOPIC-11 課程發展與教學 ─ 教學設計有技巧

    一個好的教學必須建立在課程發展過程的預先規劃。本課程傳授課程設計基本學理，培養課程設計實作能 力，從設計一份課程開始，每一個步驟皆要下判斷、選擇、計畫、策略、思考，更包括課程設計實際運作狀況的預想，或是理想運作狀況的呈現，建立示範課程設計 的藍圖。課程的設計者就是課程的決策者，課程設計發展過程中每一環節都需要參與者做決定。

    TOPIC-12 環境倫理 ─ 價值澄清，環境永續

    「環境倫理」就是對人類和自然環境之間關係的闡述、省思與價值的確立。環境倫理與環境保護、環境品質的提升息息相關。環境倫理強調自然有其自身的價值，並 不以迎合人類的需求為目的。但自然環境的價值為何？何為價值判斷的依據？什麼是人類對自然環境的責任？本課程將引領學員了解「沒有倫理的環境科學是盲目 的，而沒有環境科學的倫理是空洞的」，奠立推動環境保護所需的價值理念。


    http://www.eqpf.org/envis/tecaher.html


    環境品質文教基金會



    　

     

    課程名稱

    水與環境

    講師

    張斐章

    最高學歷

    美國普度大學 土木工程學系  博士

    現職

    國立臺灣大學生物環境系統工程學系  教授

    經歷

    臺灣水利學報 Associate Editor

    行政院國科會生物處 農業環境科學  學門招集人

    財團法人農業工程研究中心  主任

    國立臺灣大學農業工程學系  系友會總幹事

    中華水資源管理學會 學術活動委員會  主任委員

    國立臺灣大學農業工程學系  教授兼主任

    中國農業工程學會  秘書長

    國立臺灣大學水工試驗所  教授兼主任

    國立臺灣大學生物環境與工程學系  教授

    國立臺灣大學農業工程學系  副教授

    美國普度大學土木系  助教

    專長

    水資源系統分析、生態水文、智慧型控制理論、類神經網路

     

    課程名稱

    環境荷爾蒙

    講師

    凌永健

    最高學歷

    美國佛羅里達州立大學化學系  博士

    現職

    國立清華大學化學系  教授

    經歷

    國立清華大學奈米工程及微系統研究所  合聘教授

    國立清華大學化學系  教授

    國立清華大學化學系  副教授

    美國康乃爾大學博士  後研究員

    海軍陸戰隊  少尉預備軍官

    專長

    分析化學、綠色化學

     

     

    課程名稱

    樹與環境

    講師

    邱祈榮

    最高學歷

    美國科羅拉多州立大學森林科學系  博士

    現職

    國立臺灣大學森林環境暨資源學系暨研究所  副教授

    經歷

    國立臺灣大學森林環境暨資源學系  專任助理教授

    國立中央大學太空及遙測研究中心  副研究員

    環境保護署環境檢驗所  委員

    工業技術研究院量測中 心  顧問

    工業技術研究院電子 所  顧問

    國立臺灣大學森林學 系  博士後研究員

    專長

    森林經營學、生物統計學、森林資源調查

    環境品質文教基金會環境品質文教基金會環境品質文教基金會　

    課程名稱

    環境法制

    講師

    謝英士

    最高學歷

    北京大學法律學系  博士

    現職

    財團法人環境品質文教基金會  董事長

    經歷

    聯合晚報記者

    法院公證人

    理律法律事務所  資深律師

    中華民國紅十字會總會  法律顧問

    臺灣國際法學  會理事

    專長

    環境法、國際法、氣候法研究、國家賠償、智能財產權爭訟、行政訴訟、一般民刑暨商務訴訟

     

    課程名稱

    能源生活

    講師

    劉世鈞

    最高學歷

    國立臺灣師範大學化學系  博士

    現職

    國立台南大學綠色能源科技學系  教授

    經歷

    台北縣立中和國民中學化學科  教師

    聯勤202兵工廠化工  工程師

    私立龍華工商專科學校  副教授

    國立台南大學環境教育中心  副教授兼主任

    國立台南大學環境生態研究所  教授兼所長

    國立台南大學環境保護小組  副教授兼執行祕書

    國立台南大學自然教育學系  副教授

    國立台南大學材料科學系  副教授

    專長

    材料化學、電分析化學、物理化學、環境教育

     

    課程名稱

    生態環境

    講師

    李培芬

    最高學歷

    美國密西根大學  博士

    現職

    國立臺灣大學生態學與演化生物學研究所  教授兼所長

    經歷

    國立台灣大學生態學與演化生物學研究所  副教授

    國立台灣大學動物學系  副教授

    Oregon State University Forest Sciences  客座副教

    專長

    臺灣脊椎動物種類多樣性研究、自然資源與生態資料庫建立 、臺灣野生動物之分布模式 、大尺度生態研究

     

    課程名稱

    氣候變遷與衝擊

    講師

    吳明進

    最高學歷

    美國威斯康辛大學氣象系  博士

    現職

    國立臺灣大學大氣科學系暨研究所  教授

    國立臺灣大學全球變遷研究中心氣候變遷組  組長

    經歷

    國立臺灣大學全球變遷研究中心氣候變遷組  組長

    國立臺灣大學大氣科學系暨研究所  副教授

    美國威斯康辛大學氣象系  副研究員

    專長

    大氣科學

     

    課程名稱

    環境教育

    講師

    王順美

    最高學歷

    美國密西根大學自然資源學院  博士

    現職

    國立臺灣師範大學環境教育研究所  副教授

    經歷

    環境教育學會  理事長

    環境教育學會  常務理事

    人禾環境發展基金會  董事

    專長

    婦女環保行動及學習、社區環境行動與學習、環境運動及學習、綠色學校及其評量、中等學校環境服務學習、動物保護教育

     

    課程名稱

    環境解說

    講師

    王書貞

    最高學歷

    國立臺灣師範大學環境教育研究所  碩士

    現職

    環境友善種子有限公司環境  教育規劃

    經歷

    中華民國環境教育學會第十屆  理事

    警察廣播電台主持人

    崇友文教基金會企劃  主任

    東眼山自然教育中心  環境教育教師

    二格山自然中心  環境教師

    人間福報自然FUN輕鬆專欄作者

    教育電台主持人

    專長

    環境教育課程設計、環境傳播、自然中心策略規劃、環境教育人員培訓、探索教育引導、大眾傳播

     

    課程名稱

    環境與動物

    講師

    王穎

    最高學歷

    美國俄亥俄州立大學  博士

    現職

    國立臺灣師範大學生命科學系  教授

    經歷

    自然保育協會  理事

    亞熱帶生態學會  常務監事

    中華民國溪流環境生  態學會監事

    專長

    野生動物學、生態行為學

     

    課程名稱

    課程發展與教學

    講師

    梁雲霞

    最高學歷

    美國依利諾大學教育心理系認知與教學組  哲學博士

    現職

    台北市立教育大學教育學系  副教授

    經歷

    財團法人環境品質文教基金會  希望綠林小學計畫顧問

    台北市靜心小學  課程與教學諮詢

    行政院公共工程委員會  甄審委員會專家學者

    教育部藝術人文網網站  顧問

    基隆市教師申訴評議委員會  委員

    基隆市深美國小課程發展  指導教授

    教育部九年一貫課程推動工作小組語文領域  委員

    全國教師會社會領域自編教材

    基隆市教育審議會  委員

    專長

    課程與教學、讀寫能力發展、動機與學習自主、學習策略

     

    課程名稱

    環境倫理

    講師

    劉湘瑤

    最高學歷

    美國奧勒崗州立大學 科學教育  博士

    現職

    國立臺灣師範大學科學教育研究所  副教授

    經歷

    國立高雄師範大學環境教育研究所  副教授

    國立高雄師範大學環境教育研究所  助理教授

    台北縣土城市安和國小  教師

    中央研究院植物研究所  研究助理

    台北縣中和市秀山國小

    專長

    科學認識論、科學史、科學教材與教學法、環境倫理

    　

    我要檢舉
    #還好有 E.E. 精神 !!
    台長： CHRISTINA CHEN

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