飛魚 相信這是最好的安排

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開學以來雜事紛躂，最近又耳聞考核將有四分之一的教師列乙等，師道會因此而向上提升或是向下沉淪，嚴格地考驗著教師們的智慧。不少教師教書的原因是工作單純，能為社會構築「希望工程」，為後世政治、經濟立下穩固的基礎，於是甘心超時工作投入教職，為台灣的經濟奇蹟打造了厚實的教育基礎，這是對國家的信任；不穩定的政治局勢造就國家財政收支不均，「拿實習教師的薪水開刀」於先，「動搖國本引導教師於無謂的政治行為」於後，資源重分配解決了預算上的小問題，卻犧牲了精神國防（教育），引發更嚴重的大問題恐怕不是節省的預算所能敉平。

學期初原本想解決配課引發的後遺症，興起了組教師會或成立讀書會，引導生命能量朝理想邁進的念頭；但畏懼過多的政治行為稀釋了教育的純度、太過自我的行為扼殺了別人思考的空間、過多的人事干擾降低了生活的品質、、、。寧願相信別人和自己一樣優秀，不需讀書會約束也一樣能讀書；配課的事只是小事一件，大家都有各自的解決方法。管他教師會不會？讀書會不會？秋天「幼母（紅蟳）」肥美的滋味，不輸主流價值的「大岬蟹」，寒流中來個薑母鴨或羊肉火鍋，生活就可增色不少；好比李白說的：「五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。」

教師應該要獨立思考了，成立讀書會本質上對於教師的獨立思考似乎有否定的成分？這是頗值得玩味的後現代弔詭思考！「克里米亞戰爭」時，自動步槍的應用改變了戰爭的形式，古羅馬帝國發展出的「方陣隊形」碰到自動步槍，常造成人員大量的傷亡，古老的「單兵作戰」又成為戰爭最有利的形式，資訊工具的效能遠大於自動化步槍，而這些更卓越的工具被大量利用的今日。獨立思考並發展溝通聯繫管道，欣賞不同的價值觀與自我肯定，相信粉筆生涯必定生色不少。

「研習、讀書會、、、」這些標準答案對於獨立思考，本質上並沒有太大的幫助！如果志在「拿研習條、調動、考主任校長、、、」，那這個「標準答案」就另當別論了，但這些「標準答案」又能對教育本質有多少幫助？「上面有要求，下面有需求。」結果閹割了一大缸子能思考的腦袋，從研習場上呼呼大睡的聲音也許可以說明一些事、、、。還是那句話：「教師應該要獨立思考了。」但教師應該獨立嗎？教師應該思考嗎？思考的結果會比不思考好嗎？教師真的有思考嗎？獨立思考的標準在哪裡？教師的倫理信條有思考這一項嗎？當然每個教師有權利以「標準答案」來回答這一長串的問號。這個「標準答案」實在太完美了，是本質上的「工具制約」而不是思考，當然也無濟於事。

尊重獨立思考的權利，尊重學習權，因此不再推動教師會或讀書會事務，這是個人謙卑的自我約束，當然也希望聽聽不同的聲音。