Chapter C, 新樂章

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那孩子的心理機轉      ~ 不聽話的孩子是怎麼想的

                                                        ~ 不聽話的孩子的任性與背後的無助

 

 

本案例非適用於所有出現該現象的孩子，若孩子有不聽話、任性、頂撞、說髒話等行為，請儘快諮詢專業。

 

 

在成長的路上，這孩子其實是很可憐的。

 

場景二，國小五年級

 

妹妹的自動鉛筆壞了，媽媽檢查了一下，發現是使用不當，筆心摔斷卡在筆頭，就跟妹妹說「你的筆是不是摔到了? 自動鉛筆已經換了好幾支，應該是你使用的方法不對，或是常摔到，你在練習轉筆嗎?」孩子有些不好意思地點頭。對啊，這個年紀的孩子花在課業上的時間變多，很容易就藉著轉筆來分散壓力或紓解無聊，我了解。所以我跟妹妹說「這幾支筆都是被你摔壞的，媽媽要修一修，這幾天你就用傳統鉛筆好了，我幫你削好，多帶幾支。」

 

可是這時候爸爸卻說「筆壞了就買新的，多買幾支，沒有筆、筆不好寫，怎麼做功課？」連這種小事，在夫妻沒有商量好的情況下，都會造成極大的影響，為甚麼呢? 「筆壞了是因為孩子練習轉筆，摔壞了，我會修，一直買新的筆很浪費，沒有必要。傳統鉛筆摔不壞，先讓她用。」媽媽當然這樣說，目前，還是夫妻間的對話，兩人明顯意見不合，而且選擇在孩子面前爭辯。「筆不夠用就要買，你為什麼這麼小氣?」爸爸的論點沒錯，但沒抓到問題核心，太太希望孩子養成節省的習慣，東西壞了，找出原因，第一優先是修理，然後看怎麼解決，可是，問題是夫妻兩人並針對這個重點加以討論，找出一致的看法及做法。

 

此時，孩子心中想到的不是「這支筆是因為我練習轉筆而摔壞的」而是「媽媽對我很小氣！」不但孩子被誤導到這種錯誤的想法，而且孩子還養成了偏差的思維方式─在思考與歸因的時候，對人不對事。   在這種夫妻教養觀念不一致的狀況下，孩子很自然地被訓練成不聽父母的話，因為在他們的心中、經驗裡，爸爸說的話，媽媽一定有意見，而且最後不知道是爸爸還是媽媽在這次爭執中屈服；所以我不能先做選擇，那怎麼辦呢? 孩子只好自己做判斷、決定。   就這樣，孩子被迫在心智尚未成熟的情形下自己思考、判斷，當然會荒腔走板，而且後果絕非父母樂見，成長路上也倍極顛簸、艱辛。

 

媽媽當然會為自己的看法辯解「我希望小孩不要浪費，怎麼說是小氣?」如果這時候再沉不住氣，加上指責先生自己花錢也沒有原則等指控，雙方可能就會爆發激烈的爭執，而身為導火線的孩子，也不知如何是好，比較不好的狀況是，認為媽媽小氣，偏心，而沒有想到自己使用的問題；那麼以後，這孩子很可能就會不惜物，反正壞了、掉了，再買新的就是。如果父母不買呢? 那是父母的問題。

應該怎麼做? 夫妻先討論出一致的做法，然後由起先不贊成的一方告訴孩子，「東西壞了，我們先想一想為什麼壞了? 你在練習轉筆，可能要一段時間，這段時間筆會常常掉在地上，那麼我們就用傳統的鉛筆，比較不容易摔壞，好嗎? 這西壞的筆，我們也要想辦法修理，不要浪費。如果筆壞了，不是轉筆的問題，是筆做的不好，那我們就去買新的、比較好的筆。」   1. 夫妻立場及做法一致。 2. 指出問題核心。 3. 對事不對人。 4. 夫妻在孩子面前為彼此背書，讓孩子知道，這是一個家，爸爸媽媽的態度是相同的，都是希望孩子往正向走。

 

從以前到現在，妹妹有極多的情形是非常的「剛愎自用、獨斷獨行」，當然，也讓她受了很多挫折，走了許多冤枉路，甚至把自己往下不斷拉扯；我相信這孩子的心中也不好過，因為，碰到了問題，她不會去問爸嗎，她的經驗告訴她，爸媽說的不一定是最後的結論，那麼，她該怎麼辦? 總得做決定，所以，憑著自己未成熟的思考模式來做判斷吧，結果呢? 當然是苦多於甜。

 

孩子當然不知道這個情形背後的心理機轉，而這個心理機轉背後的原因是父母失和造成的。

 

場景三，國中一年級。

(待續)