左左將於本月19日，正式滿二歲後，開始每周二天，每天六小時團體生活的行列，今天是托兒所安撫期的第一天，這一次我竟然感觸這麼深，我的小孩長大了，等不及獨自飛行，是我這個媽媽還放不開手。
當孩子第一次面臨新的環境，第一次開始接觸團體生活，校方希望父母能夠撥出一點時間，與老師一起，安撫及幫助小孩面臨及克服新事物/環境的陌生，一般的觀念是，不希望孩子因為恐懼或擔憂，造成將來進入小學學習的心理障礙，於是正式入學期，校方會請父母到校，進行安撫的工作。安撫期的長短，因人而異，左左對托兒所不陌生，每周一/三，我會帶她一起到丫頭的Pre School 園區玩耍，但她正式入園後，因年齡不同，她會在二至三歲半的園區活動，校方還是希望我提早帶左左進行安撫的手續。以下是我的作法，供其它有意來紐西蘭遊學的家庭參考。
對紐西蘭遊學家庭來說，抵達紐西蘭的第一周是安撫期的開始。
1/ 入學一個月前：進行心理建設 - 妳長大了，即將去上學了！
正式入學前一個月，我開始灌輸左左，妳已經長大，即將和姐姐一樣上學去的觀念，所以對她來說，上學是長大的代表，是一種令人期待的開始，每次經過學校，我會誇大地興奮地告訴孩子們：「這一邊是姐姐的學校，這一邊是左左的學校，左左有自已的學校，再過不久左左也要去上學了！妳真是個大女孩！」
透過這樣的心理建設，營造期許及期待，孩子不覺得上學是失去與父母相處的時間，反而是一個結交新朋友，學習及玩耍的新環境。因此時間到的時候，我希望小孩的興奮感會壓低對陌生的恐懼，孩子比較願意向前摸索。對於遊學家庭，我希望父母在行前也開始這樣的對話，給孩子看照片，是一種方式。
這只是一個開始，在心理建設期中，小孩或許會拒絕，或許會哭泣，這時候，我們不需要太過在意，輕輕地帶過：「沒關系，等到了媽媽會陪妳！」
2/ 第一次參觀：在父母陪伴下，到學校逛逛，熟悉環境
出發前，我用極興奮的口氣，告知左左：「今天是要到妳學校參觀的日子耶！妳自已的學校，有蹓滑梯，盪秋千，新的朋友，新的老師，我們一起去玩吧！」孩子是很五覺的，她們從我們的口氣和態度得到的，比口頭上的說明還多，對於學校的描述，我們提到一些小孩熟悉的，和不熟悉的，讓她們有個底。
到達學校後，今天的團體活動是玩playdough，我牽著左左的手，到桌子上，等到她開始進入狀況後，大概五分鐘後，我悄悄地退到門外，讓她獨自與老師其它同學互動，左左的表現良好，大概有半小時的時間，她隨著老師的指令做事情，跟著老師走，直到讀童書時間，大家坐在地毯上時，她一開始哭，我馬上出現，將她從老師的手上接過。
接下來，我們一起坐在地板上聽故事，她平靜地聽完故事，依照老師的指令，到廁所洗手，我又悄悄地退到門外，偷偷觀察她的舉動，她用完了上午茶後，可能因為想睡的關系，開始找我，我帶著她，到模仿遊戲區玩，然後我們找到了拚圖區和玩偶區，她開始專注玩時，我將她單獨留在那裡，玩了半個小時的時間，這過程中，一些老師趁機前來自我介紹也陪伴她一下。
臨走之前，我又向左左強調：「哇妳的學校好好玩喔！有那麼多東西，我們禮拜三再來一次！」然後她自已走到戶外活動區玩了一下後，我們才離開。
上車後，我抱著左左一路走到車上：「妳長大了耶！這是妳的學校，妳今天吃了香蕉，又玩了新玩具！我真是對妳感到驕傲！等爸爸回家後，我們一定要和爸爸說，妳今天真是個大女孩！」
(待續)
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