出發...... 旅行......一種發自內心的渴望......

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      新面孔的加入，總是會為教室加入一抹不一樣的味道，週六班的學生，適應力極強，早就在來來去去的補課面孔中，練就了超級記憶力，只要來補過課，絕對逃不過這群孩子的人臉辨識功能。

      春假結束，週三字音字形班的琬淳轉入了星期六下午的班級，從未補過課的她，讓原來的團隊有點好奇，頻頻回眸，想要捕捉一些不一樣的線索；倒是想要更多同學的她，有點過度安靜的在座位上，很淡定的度過了星期六的第一堂課。

      作文時間照例遊走在座位之間，發現琬淳的作文題目：生活好□□，她在自由選材的空格中，填進了「寂寞」，〈生活好寂寞〉，讓我不由的緊張了起來，適應不良嗎？還是無法融入新團體？一連串的問號浮現，我還是決定先讓她抒發，不想讓過度關切帶給她壓力。

      下課時，看著大家說說笑笑的道別，琬淳一個人越發顯得落寞。送走了最後一個班的孩子，趕忙先翻讀她的文章，發現真相的瞬間，心中大石落地，原來這孩子在感嘆前一天學校生活的一個小片段：

      一群好友在操場邊玩捉迷藏，琬淳暗自欣喜多在一個敵明我暗的好位子，正愜意地看著同學一個個被發現，心中還得意著，沒想到這群不善躲藏的同伴，竟然自顧自地在操場中玩起了球，完全遺忘了她。為了這段小插曲，十歲的琬淳感嘆起了人生寂寥，好個「為賦新辭強說愁」啊！但卻是如此真實還帶點兒可愛！

      我們都看不見真相。我們看見的，只是自己的影子。泰戈爾的詩句浮現在腦海，彷彿為我的不安作了註解。整個下午心中糾纏的各種情境瞬間潰散，這時的我，因為被孩子的單純環抱，而感到美好！

      歷經了一場成人世界的爾虞我詐，通往教室的樓梯成了魔法通道，領著我走進孩子們最無瑕的世界，用《漂鳥集》最簡單卻有充滿力量的文字，豐富每個心靈。