2010夏令營的思考….
21世紀的第一10年已經走完，愈來愈多人已體認到新世紀的三大特徵
一.經濟的全球化
二.社會變遷快速
三.各種全球危機湧現
針對這些，眾多有識之士也都不約而同提出基本的因應策略：
要改變舊思維、舊方法，
要鼓勵創新，
要終身學習!
事實上，面對快速變遷的未來，許多先進國家也已從「學校教育改革」切入，並提出關鍵能力（Key competencies）＊作為改革的方向。
關鍵能力，代表一種可轉移（可以運用到不同的情境）、多功能（可以達成不同目標、解決不同問題）的能力。是一種包含知識、技能、態度所組合成的綜合能力。其目的不僅在提昇人力素質，更在於讓人活出價值，社會得以繁榮。
關鍵能力，分析後可以歸納如下：
一、 好的品格
全球危機證明人類需要更加重視品格的培養，培養重點在幫助孩子發展天賦潛能、實踐個人的責任與目標，使他成為熱愛生活、具備高尚行為的人，並能因此活出有意義的人生。
二、 自信與創造
生活在一個10倍速變化的時代，這是適應快速變遷的核心能力。重點在培養孩子有充份的自覺、信心和勇氣，敢於嘗試並接受挑戰，對於外在的突發狀況能迅速反應、並作彈性調整。
三、 主動學習的能力
重點在激發學生的學習熱情，培養良好的學習習慣與基本學習能力（閱讀、表達、邏輯、學習方法）。
四、 溝通及合作的能力
全球化的時代，社會分工更細，人與人彼此依賴更多，也就更需要溝通及合作。溝通的精神在於真誠的理解對方，合作的精神在於無私的分享、在於彼此信任，以及發揮領導及被領導的能力。
然而，台灣歷經20年的教育改革之後，學校教育的困境卻依舊缺乏根本的改變–升學壓力依然沈重，學校學習內容依然以記誦為主，學生心智沒有普遍得到釋放、獨立思考不被重視，創意仍被壓縮…。
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