反求諸己的檢討二
針對本身修持的檢討
今年度育樂營設定的目標是修煉歡喜心與平常心
歡喜心的修煉是抱持相信上天的信念與保持開心的笑容，無論遭遇任何的變數都笑得出來。
平常心的修持是抱持歡喜心去面對與接納，放下急躁的慣性，捨棄批判的角度，無論發生任何不順心不如意的狀況，還是要欣然接受，不再控制與抗拒。
狀況一＝國中班第一天晚上十點鐘，各小隊沒有準時結束分享時間
國中班第一天下午隊呼比賽之後，集合輔導員叩首之前，聽到有幾位隊輔反應好幾個小隊的班員，昨晚的房間太熱或是被干擾沒有睡好，因此特別跟大家強調取消午睡時間的用意，即是為了避免流程的延誤，讓班員晚上早一點就寢，今晚必須在十點之前結束分享時間，讓班員在十點半之前躺平，這樣子至少可以睡七個半小時，隔天就能恢復體力與精神。
等到晚上十點十分走上祖師殿前面廣場，發現各小隊還在繼續進行夜談，當下只好走到每一個男生小隊前面，提醒隊輔小隊的時間已經到了。
當場本來想直接吹哨，公開要求各小隊立刻結束，因為明明再三的交代隊輔，大家都知道今晚必須準時結束，即使班員沒有分享完，也要配合整體的流程。
當下選擇善用四句話清理，告訴自己抱持平常心面對放下：相信輔導員的帶動與決定，即使延誤班員的休息時間，只要小隊達成預定的凝聚目標，不需要再指責與要求。
反求諸己的檢討流程規劃：如今班員跟以前不同，他們很喜歡也在意小隊分享的時間，一旦小隊分享的氛圍開始醞釀激發之後，班員之間的互動很密切直接，相信隊輔不忍心立即切斷，總要等到適當的時間才能結束，顯見明年度要延長分享談心的時間。
反求諸己的反省自己：當下看到各小隊沒有按時結束，內心的批判聲音立刻浮現，幸好內在小孩持續的清理，保持警覺與察覺，提醒自己抱持歡喜心與平常心不動心氣，藉由四句話清理，加上當場同理各小隊的情緒反應與磁場共鳴，發現各個小隊依然保持專注分享的圓圈狀態，因此沒有直接介入與打斷。
狀況二＝第二梯次發生兩次流程的延誤，自己講課的時間超過預定時間、天恩師德課後活動超過預定的時間，皆是本身的責任。
國中班第二天上午自己講述「誠信的人生」，課題的講述加上課中活動，進行小隊討論與小隊代表報告，花費八十分鐘之久，超過預定流程十分鐘。
第三天上午天恩師德的課後活動「蓮花池拼圖」，由於自己建議第二梯次的進行方式，改為一位一位班員走到佛前，告訴營主任本身訂定的志向，導致花費九十分鐘才完成，比預定流程超過三十分鐘之久。
反求諸己的檢討流程規劃：時間的延誤都歸咎於自己沒有想清楚，在此向大家說對不起。
為了提振班員聽講的精神，增加課中的討論活動，用意與出發點都很好，但是忽略小隊討論的時間即是變數，必定增加整個課程的時間。
同樣的，國小國中兩班共有133位班員，一位一位走出來呈報的時間不容易掌控，遠遠超過第一梯次的時間，這是自已並未確實精算時間的疏失。
反求諸己的反省自己：發覺流程延誤的當下，心裡面並沒有急躁的慣性反應，依然保持歡喜心與平常心，相信班員的學習成效比較重要，營隊最大的成本就是時間，只要達到啟發班員的預期效果，自己願意承擔延誤時間的責任。
狀況三＝第二梯次的特殊經驗，即是跟需要個別輔導的班員當面溝通好。
第一天下午班員學習跳晚會的舞蹈時，第二小隊輔導員主動找自己求助，希望自己跟副小隊長進行個談，因為副小隊長是少數在國小班拿過總冠軍的老班員，這次他很有企圖心想拿總冠軍，但是隊呼比賽之後的小隊凝聚時間，每位班員都很肯定本身的表現，只有他公開說剛剛小隊呈現不夠好，根本不可能拿到金牌，帶給其他同學負面的感覺。
晚餐之前找副小隊長個談，先肯定他願意持續參與營隊的學習動機，以及想要拿總冠軍的企圖心，相信他的聰明才智與營隊經驗，可以影響小隊的表現，當下直接告訴他：你可以成為幫助小隊拿總冠軍的成功者，也可以成為破壞小隊團結的毀滅者，當下問他要當成功者還是毀滅者？
他小聲的回答要當成功者。
當場建議他改變講話的語氣與態度，改為正向肯定的語言，善用鼓勵的話語帶動其他同學，多多肯定其他同學的用心投入，即使其他同學的表現不如預期，請他依然要做到相信同學，這樣子才能創造團結同心的第二小隊。
他答應自己願意改進。後來觀察他也能說到做到，在後來兩天的營隊裡面配合隊輔與小隊長，帶動小隊爭取更多的榮譽。
第一天晚上輔導會報時，第二小隊輔導員再次提出需要個談的班員，因為這一位班員沒有參與下午鋼鐵英雄的課程活動，他說「誠信的力量」這節課沒有用，鋼鐵英雄這個課後活動很無聊，他又在小隊裡面說了很多垃圾話，影響當晚小隊分享的氣氛。
即使第二小隊拿到精神獎與隊呼比賽銀牌，隔天早上還是按照原定的計畫，早餐前找他個談，當下先同理他的諸多表現與情緒反應，都是為了引起隊輔的關注與同學的注意，同時提醒他有參加營隊的經驗，明知道小隊的團結合作很重要，明知道沒有人有特權拒絕參與課程活動。
提醒他這樣子我行我素的表現，勢必會嚴重影響小隊團結合作的呈現，成為破壞小隊的罪魁禍首，直接告訴他：如果他真的想要獲得他人的關注與肯定，問他是否願意改變負面的言行態度，改為正向積極的態度投入營隊，配合小隊爭取更多的獎牌？
當下他表示願意改進。自己回應說：相信他能夠說到做到。
後來輔導員表示他在大地遊戲非常認真投入，沒有再講垃圾話，最終獲得其他同學的讚賞肯定，由此可見只要適時激勵班員改變過去的慣性，班員必定會有全新的呈現。
反求諸己的反省自己：跟班員個談的當下抱持歡喜心與平常心，同理對方的心理需求，不用批判指責的態度，改為溫和堅定的語氣，藉由循循善誘的引導，激發班員的榮譽感與誠實反省，誠懇的期許班員把握營隊三天，相信班員必定會改變慣性。
信人者人恆信之＝抱持相信上天-相信夥伴-相信班員的信念，真心誠意地反省改進，相信每個人都能改變自己-改變命運，創造真我作主的未來。
8/3/17
3:48:38 PM
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