相信
今年上山的心情不同以往，少了ㄧ點緊張與焦慮，多了一分清理與平靜。
上山後跟國中班、國小班訓話時，公開強調營隊的三大特色：沒冷氣、沒手機、沒肉吃。
告知班員在營隊的三大學習：整潔、秩序、禮貌。
希望班員在未來三天做到專心、用心、開心，只要專心聽講與用心學習，必定會有開心的收獲。
再次跟班員溝通參加的意願，若是有人無法配合營隊的特色，或是不願意接受整體要求的話，現在可以舉手反悔退出營隊，我會打電話給家長，請家長上山接人，給班員再次選擇的機會。
讓班員再次選擇的目的是藉由自主性的選擇，增強他們參與的意願，引導班員對自身的決定負責，主動認真的參與活動，即使在參與的過程中出現抗拒、退縮等反應，不再用被父母親勉強來參加作為理由。
當場大家都默默接受，沒有人舉手，沒想到隔天早上，國中班第三小隊的隊輔帶同學找我個談，這位同學從小一開始參加道育營，連續八年被母親勉強上山，這次他是非常不甘願參加。
他說：昨晚沒有舉手，因為他知道母親不可能上山接他回家。
直接問他：母親有沒有跟他說上山的理由：他說不知道。再問他：來營隊要學習什麼？他還是說不知道。當場他除了不知道之外，沒有其他的答案。
當下先同理他的心境，沒有指責他什麼，發現他的眼神恍惚，同理到他的心境散亂，負面的情緒反彈極大，畢竟他已經是國二升國三的青少年，進入叛逆的青春期，不再是以前乖乖聽話的小孩子。
再來接納他的怨氣與不甘願，開始清理負面的情緒，引導他用同理心思考，澄清本身的情緒反應，告訴他：你已經長大了，你要嘗試了解母親的用心，也要學習獨立的思考，更要做出真心的選擇。
當他感受到被同理、被接納、被關懷之後，他的眼神漸漸的專注，開始傾聽我的解析，經過一連串的發問與對談，澄清混亂的感覺，瞭解他的心理需求，我的結論是：你想要的是自由。他點頭表示認同。
誠懇的告訴他：既然你不能回家，只能留在山上，我給你兩個簡單的選擇：一.若是你不甘願參與營隊，只想要睡覺，未來三天給你自由睡覺的特權，從現在開始離開小隊，在寢室好好睡三天，除了吃飯之外，不能離開寢室。二.若是你願意認真參與營隊，三天營隊結束時，我打電話給你的媽媽，幫你跟媽媽溝通，明年不再逼你來參加營隊。
昨天結業式完畢後，他滿面笑容與隊輔來找我，他履行自身的選擇，開心用心的參與小隊，加上他們小隊同學彼此之間很投緣，團體分享時相談甚歡，看到他的眼神充滿活力與自信，很高興他能說到做到。
鼓勵他好好準備明年的學測，拼幾個月好好的唸書，無論是喜歡或是沒興趣的科目都要全力以赴，祝福他明年的此時考上理想的學校，自然就獲得自由。
同樣的自己履行承諾，打電話跟他母親溝通，告訴他母親：過去三天她的兒子表現極佳，非常認真的投入營隊學習，如今孩子長大進入叛逆的青春期，希望他母親明年再次報名營隊之前，先跟兒子溝通好，給孩子自主選擇的機會，他母親也欣然同意。
最後分別時，他開心的拿手機找我拍合照，相信他學習到克己復禮的真義，跟他相約明年見。
國中班男生小隊第一天的凝聚力很差，氣勢明顯不如女生小隊，因此第二天早餐時，跟沒有得獎的第一、第三小隊約定，鼓勵他們拼一拼大地遊戲，若是他們拿到獎牌的話，隔天陪他們吃早餐。
隔天早上頒獎時，第一小隊拿到金牌，第三小隊拿到銀牌，他們建立心想事成的信心，看到他們充滿自信的笑容。
第四小隊從剛上山就出現狀況，有位班員直接挑釁大姐姐：我們要跟這個花瓶講話嗎？
經過兩天的流程之後，他們的向心力還是不足，班員依舊是眼高手低，新班員輪流渙散影響小隊的氣氛，第三天早上隊輔找我求救，希望我再次鼓勵他們。
早餐時跟他們一起加油，直接給他們挑戰的目標，下午表演大賽要發揮潛力，至少拿個獎牌帶回家。
最後他們勇於面對怕輸的壓力，配合隊輔的指導，用心的排演，發揮團隊合作的精神，展現個人的才華，獲得表演大賽的銀牌。
原本男生第二小隊的專注力非常差，同學之間的言語隨便，常常會一言不和擦槍走火，加上其中ㄧ位同學常在狀況外，小隊的凝聚常被班員破壞，隊輔發揮最大的愛心與耐心，持續跟班員溝通提醒。
第二天下午心心相印結束後，嚴重警告小隊中兩位發生言語衝突的班員，其中一位還說是對方太令人討厭，若是在學校的話，早就海扁他一頓，他已經忍耐對方很久。
嚴正提醒他：在營隊不需要耍老大，要忍耐就要徹底，一個碗是敲不響，若是他再跟對方發生口角，亂講話破壞小隊，全小隊同學都要戴上口罩。
請他學習克己的功夫，徹底的忍耐包容他人，以顧全大局，維持小隊的和諧，最後他跟我打勾勾，同意會做到約定。
感到驚喜的是第二小隊在第三天呈現出極佳的抗壓性與配合度，拿到表演大賽的銀牌。他們的表演自然順暢，每個角色的發揮平均，無論是主角還是配角都表演得很出色，發揮團隊合作的精神。
隊呼對抗、大地遊戲、表演大賽等三大賽的目的是激勵班員用心投入，激發小隊的凝聚力與向心力，建立班員的信心，引導孩子在競賽的過程中，學習到團結合作與全力以赴，立即體驗到一分耕耘一分收獲，感受心想事成的喜悅。
過去幾年嘗試放下黑臉的角色，用笑容與包容去帶動班員，今年再次調整自身的定位，營隊需要平衡確定的聲音，期許自己做到把關的角色，主動糾正班員的言行態度，積極配合隊輔的需求，隨時處理班員的個案，針對臨場的表現，適時調整營隊整體的磁場。
相信上天的慈悲、相信班員的自性、相信自性的清明、相信夥伴的護持、相信愿力的感應、相信流程的帶動、相信真誠會引發真心。
最後勉勵國中班同學，用行動實現本身立下的志向，當我們說到做到就是培養信德，有信德可以走遍天下，無論到任何地方都能創造幸福。
7/10/12
12:33:51 PM
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