觸動的聯接
去年的最後一天，到大眾書局尋寶，意外的買到一本天下雜誌2009教育專刊，主題是探討生命教育，感謝靈感的指引，讓自己發現一本好書。
書中有一篇介紹日本的真實案例─豬小P的九百天生命教育。導師黑田恭史把一隻剛出生兩個月的小豬帶到三年級的班上，向全班宣佈：我們一起來養這隻豬，三年後畢業，我們一起吃掉牠！學生們覺得很有趣，把這隻小豬取名為小P，當小朋友升上六年級，小P已經成為超過三百公斤的大胖豬，學生們再一個月就要畢業，小P怎麼辦？
忽然想到我的硬碟裡面，好像有這部影片『和豬豬一起上課的日子』，找到空檔時間觀賞，電影版有改編一些情節，影片裡面學生們只有飼養小豬一年，很寫實的演出孩子們為照顧小豬的努力與學習，帶給自己很深刻的觸動，在觀賞過程中流下感動的眼淚。
首先是班導的用心良苦與真誠尊重，讓自己動容。
為了讓孩子們學習到生命的可貴，想盡辦法說服校長與主任，其中又遭遇家長的反彈，班導表現出溝通的誠意，最後要決定小豬的命運時，他依舊保持著鼓勵與客觀的態度，鼓勵班員表達自身的意見，引導大家尊重彼此不同的想法，沒有任何的控制與主導，讓孩子們學習探討生命的價值。
→大家之所以活下去都是靠吃東西，那麼如果覺得小P很可憐，卻無所謂吃其他的動物，這樣不是很奇怪嗎？
→大家的生命都是平等的，沒有誰和他人不一樣呀？
→誰能決定生命的長短？
→大家是為了什麼而活著？
討論小豬的未來時，班員們自發性提出的疑問？這也是生命教育中最核心的議題。
第一次在班會討論中，每位孩子都表達自身的想法─讓班導接任的下一個班級繼續撫養，送到肉品處理中心，讓其他願意撫養的班級接手，班導也積極的尋求可處理的管道與資源，找願意接收的農場。
後來班員決定公開徵求願意繼續撫養的班級，小三有一班自願要養，他們開始教導小三的同學如何照顧小P，過程中又衍生出困擾與疑問，相對的這種嘗試解決問題的經驗，帶給孩子們不同的觀感與視野。
第二次班會裡，大家都設身處地的為小P著想，運用到同理心的將心比心，最後用投票表決，一半的同學希望讓三年級的班來撫養，另外一半建議送到肉品處理中心。
第三次召開班會，變成辯論會的形式，兩方人馬面對面，再次從各種角度來考量，討論的議題從小P的生存權，延伸到對於生命的尊重與肉食的選擇與否。
讓自己印象最深刻的是：孩子們體驗到每個生命與自身的聯接，他們已經把小P當作是班級的一份子，體會到生離死別的痛苦，他們在畢業前夕，上了一堂寶貴的生命教育，畢業的分離與小豬的分別，帶給孩子直接強烈的衝擊。
孩子們在照顧小P的過程中，學習到互相合作與互相溝通，他們回到家跟家人分享小P的舉止與聲音，猶如講述一位共同生活在一起的好友。
其中有位轉學生小花，當她為了阻擋小P的奔跑，跟小P擁抱跌倒在地上，感受到一種關係的建立，這些點點滴滴的聯接，讓孩子們學習到最重要的一課，人與人之間，人與萬事萬物之間，其實都是相生相繫，也是生命共同體。
看著孩子們在班會中邊講邊哭，真情流露的表達意見，自己的眼淚也隨著落下，當下感同身受到他們的不捨與珍惜之情，眼淚開啟了心靈之眼，讓孩子們學習用心體會到每個人的心意與聯繫。
※指導靈跟我說，當你覺得傷心的時候，你就可以哭，如果他們忍住不肯哭，那麼最後就會變成憤怒。眼淚可以清洗靈魂。
※對靈魂來說，哀傷是表達愛的一種方式，而任何一種表達愛的方式都是一種療癒。如果我們抗拒悲傷，我們就會在自己的能量包裹在痛苦外面，然後把它鎖在某個地方。哭泣是身體消除這種能量密度最自然的方法，眼淚可以讓能量保持流動，也因此能更進一步的進行療傷。
※當哀傷是當下、自然的情緒表現時，我們就能獲得最有效果的療癒。因為『應該』而去哭泣，那是透過了我們的自我意識來哀傷。但因為我們想哭而哭，則是一種溫柔而且充滿了愛的方式，可以滋養我們。
由於兩次表決結果都是同票，最終老師投下最後一票，決定把小P送到肉品處理中心，老師的想法很簡單，孩子們已經盡了最大的努力，那就夠了。
小P最後被送走，大家依依不捨的跟著小貨車，邊哭邊跑的畫面，或許並不符合我們習慣看的快樂結局，但是現實生活的際遇就是如此。
往往在面對生離死別的時刻，依戀不忍的心情油然而生，最終我們體悟到緣起緣滅的自然，對於未來的因緣與相聚，將會更加感恩與珍惜。
元旦當天跟夥伴去觀賞了一部歷史片『十月圍城』，劇中描述滿清末年國父孫中山先生，為了完成起義革命的計畫，冒險搭船到香港，跟各地的代表開會協商，滿清為刺殺國父派出殺手團，同樣的香港僑胞為了保護國父的安全，臨時招集護衛隊，犧牲了許多年輕志士。
最不思議的是看到一半，當下自身的心境跟劇中人物的情感達成連線，全然的體會到他們的感受與苦楚，多少人為了這場革命拋家捨業家破人亡，多少人為了眾生的福祉，甘願放棄自身的幸福，多少人為了完成大我犧牲小我，那一代的中國人為了革命，流下太多的血淚。
在戲院的黑暗中，淚水不斷的流下，一發不可收拾，彷彿解開了累世的封印，可能曾經是革命的一份子，感應到義無反顧的熱血沸騰，『捨身取義』不再是抽象的概念，而是生命投入的代價與生存價值的創造。
親人之間的情義，夥伴之間的信義，見義勇為的道義，言出必行的忠義，『義』是中國人數千年代代相傳相生相繫的根本理念，無論是販夫走卒或是知識分子，只要心中有義，就有無限的勇氣與堅定的決心，捨我其誰的拼命。
劇中富家大少爺重光與他家拉車的僕人阿四，形成強烈的對比，一位是留學耶魯大學的高材生，一位是心想事成要娶妻的老實人，最終兩人都為了保護國父完成使命，不惜犧牲了年輕的生命。
觀賞當下同理到喪子的老父，擁抱著愛子的屍體放聲大働，未過門的愛人，永遠盼不到他的歸來，人世間的感情事，本有『豈能盡如人意』的無奈與遺憾，但是在真我的選擇中，卻有放下私愛走向大愛的氣魄與承擔。
觀賞影片是自己最喜歡的休閒活動之一，常常會隨著劇中的情節又哭又笑，感受到劇中人的喜怒哀懼，影片不僅啟發了真我的同理心，更讓累積的情緒有抒發的出口，產生了觸動的聯接。
1/9/2010 4:02:43 PM
附註：有※的句子，摘錄自從未知中解脫一書
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