給我們的信 這是俞講師寫的信 我每每轉寄總有人收不到 於是徵得俞講師同意後 將貼放於此 歡迎留言 俞講師說他有空會上來回的 ~~轉貼小工

1,072愛的鼓勵 9訂閱站台

從頭開始
這幾天全馬繞場一周，完成了三區的總召集，算一算馬國已經是第十四年度的培訓，也是改變為三組合一制的第二年，見到三區的夥伴回到營隊，內心充滿了感恩與歡喜！
今年度的培訓與去年不同，去年一開始先做活動組的大地遊戲設計，藉此帶動小隊的參與感，今年改為輔導組打頭陣，從營隊的結構性來規劃培訓進度，元月份是上輔導課，過年後進行課程討論，三月底才做活動組的籌備！
站在營隊的結構性而言，首先要面對的挑戰就是打破陌生感─增進熟悉度。
班員來自四面八方，縱然輔導員已經先做過電話訪談，直到孩子們來到營隊報到，才有第一次的接觸，以馬國的三天流程來說，完成報到之後，立即進入小隊時間，開始進行熱身活動與認識活動，這就是輔導員的首要任務，俗話說凡事起頭難，如何在第一段小隊時間，與班員之間建立良好的互動關係，熱身認識活動的成敗與否相當重要！
表面上看起來，熱身認識活動皆是屬於遊戲的性質，實際上不單純是玩遊戲，它的學習目標就是讓班員收心─專心，進而做到專注─傾聽，讓孩子們散亂的心能夠回到原點，否則有聽沒有到，遊戲規則根本沒有進腦的話，玩起來必定一團亂，那就失去了活動的目的！
上週日吉隆坡區總召集，下午安排了輔導課，自己親自教授熱身與認識活動的探討，把歷年來我們的招牌活動重新玩一次，從熱身活動→當我們同在一起─大小風吹─猜拳大風吹─單手雙手打招呼─做早操─抓手指，最後還玩了比數字，大夥玩得不亦樂乎，見到夥伴笑倒在地上，充分體會到熱身活動的趣味性！
熱身活動的帶動很簡單，氣氛要越來越熱烈，肢體的接觸要愈來愈熱情，等於是強迫性的引導每位同學參與，不可能有人可以袖手旁觀，因此隊輔扮演的角色不僅是活動的主持人，更要當團隊氣氛的催化劑，輔導員的熱情有勁，直接影響到班員的反應！
最關鍵的是小隊之間的干擾性，反而成為整體凝聚的助力，試想一下大風吹的畫面，若是同時有十個小隊在玩大風吹，那種喧鬧吵雜的場面，如何還能夠聽到中間發號者的口令？這就需要大家專心的聆聽，在亂中有靜心，每個人才能聽清楚，這就是帶動營隊的奧妙處！
認識活動就更簡單了，目的就是記名字，小隊裡面我們習慣直接稱呼名字，省略了姓，這樣比較有親切感，更容易朗朗上口，記憶起來比較方便！
當天玩了一系列的認識活動→棒打有緣人─一柱擎天─狼來了─仙佛下凡救眾生─郵差來了─慈禧太后─你指誰，只見夥伴們似乎都回到孩童時代，盡情的歡笑與開心的參與，不但瞭解到認識活動的多元化，更實際體驗到氣氛的變化，只要做到好玩的趣味性，自然能夠達到打破陌生感─增加熟悉度的目標！
畢班之後與幾位夥伴共進晚餐，特別詢問了第一次參加培訓的瑞豐，他果然對於自己小隊夥伴的名字印象深刻，顯見熱身認識活動已經達到預期的效果！
三天營隊正式上場的時候，輔導員只有一個小時的時間帶動兩套熱身認識活動，因此隊輔對於活動的掌握度很重要，每梯次輔導員必定要驗收小隊時間，主要就是針對熱身認識活動的帶領，兩位隊輔是否有充分的準備與默契，關係到整體向心力與認同感的建立！
希望每位夥伴都能集思廣益，共同創造今年度的熱身認識活動，讓班員享受到在歡笑中學習的樂趣！
1/12/2007 5:14:54 PM