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2003-10-04 19:46:47| 人氣46| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

輔導手記-源由

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參加兒子的學校家長日當天在全校的座談時得知學校目前的義工媽媽仍然非常缺乏，又燃起我欲加入的念頭。星期一早上便主動打電話到學校輔導室詢問時間方面的配合，令人興奮的是正如我所期待的是中午或早自習時間，當時心中的雀躍絕非言語可以形容。

欣喜的參加了當晚的成長團體，完全由輔導室的老師及志工家長所組成，結束後向帶團的老師簡單介紹了自己，再次表明欲參加輔導室的認輔志工，在當天早上的電話連繫時即向老師說明自己曾研修過幾年的親職教育的課程，老師隨後便向我簡單說明了一個目前正在處理的個案。

因為家長的過於寵愛，孩子的暑期輔導上了兩天後便不再到學校，暑期原本便不是強制性的上課，所以學校方面也沒有過度的干預。只是情況在開學後仍然持續，只要家長強制孩子到校上課，孩子便以離家做為要脅，面對此情況家長深覺無力，輔導室的老師一大早便到這孩子家裡接他上課，只是老師也無法每天接他上課，於是在沒有到校的日子裡，這孩子就是出門到畢業的校友家去了或其他地方。

聽完老師的概述，毫不猶豫的便接下這項工作，只為那種熟悉的無奈，只為孩子需要有一個足以信賴的成人可以引導他，只因為沒有一個孩子是該放棄的。

不放棄任何一個孩子，是學校存在的意義，學校所肩負的使命是正確引導孩子走往正向的人生道路，只是在今日的惡性競爭中，學校成了一個不怎麼討喜的地方，甚至是令人厭惡的。

孩子拒學不一定是不喜歡到學校，更多的因素可能是對父母發出的某種求救訊號，一種內在需求的渴望，只是從不成熟孩子身上反應出來的會是成人眼中所謂的叛逆行為。

面對著明天的挑戰，該好好睡一覺，整理自己的思緒。

20031003

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台長： 惟惟

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