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【2012/8/15 聯合報 話題】

 

【記者 陳智華/ 台南報導】李家同等學者日前批評十二年國教免試入學超額比序採計「服務學習」，出現學生搶當志工亂象。但教育部長蔣偉寧昨天表示，或許有學生最初當志工是為了功利，但像證嚴法師所說的「假久了就變真」，是件好事。

蔣偉寧說，學生若能在學校引導下，從小就接觸社會服務，觸發內心深處的情感，以後或許就能主動關懷弱勢，變成生活和文化的一部份。

十二年國教後年上路，就不考基測了，但總統府資政李家同不但建議維持基測，還要每年考兩次。

蔣偉寧昨天在全國教育局處長會議主動回應指出，面對未來競爭，學生能力要多元，再用基測來考學生，學生競爭力一定會不足。

蔣偉寧說，「用基測維持競爭力是過去的想法。都通過考試又如何？這只是能力的一環。」他表示，外界批評大學生競爭力不足，是因為缺乏主動學習的動機，很大一部份是長期以來考試非常多，許多人「累了」，上大學之後就鬆懈。但蔣偉寧說，未來考試也沒有全部拿掉，還是有會考及特色招生考試。

被問到是否跟李家同溝通？蔣偉寧表示，已溝通兩次，但李家同都舉極端的例子。

 

分析：

謊話說一千遍，就會變成真的。對云云眾生的影響，似乎起了催眠作用。

假的當然不會是真的。在高明的騙術運用下，被欺騙者當然不知道是假的。知道是假的，就不會被騙了。

學生們在師長們的長期關懷、照顧下，養成了需要被關懷、照顧的習性；不能獨立自主。主要的因素也是師長們長期受到政府的關懷、照顧，壟斷了教育市場，自然不會發展出獨立自主的個性。

學生們的市場競爭力，自然是需要學校提供非常有市場競爭力的課程。但是，競爭力又可區分為舊市場的競爭力與新市場的競爭力。學校教育通常只能提供舊市場的現成知識，因為他們也不知道新市場在哪裡。也是因為，他們的唯一老闆壟斷了台灣的教育市場，各個學校之間沒有獨立自主的經營。所以，各學校之間沒有、也不會競相吸引消費者來購買有用的知識。政府編列預算來維持學校教育制度，他們無須獨立自主。在這樣的制度下，他們是無能為力的。

如果政府規定，民眾只能到政府經營的單位購買所有的消費品，那麼，想一想改革、開放前的中國大陸，就可以知道會是什麼樣的景況了。學校教育的景況，就是如此。