閔微的教學工作坊 教與學的交互作用

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在黃色小鴨那裡有的人「爭先恐後」的搶購氣球，有的人「慢條斯里」的排隊。（宥廷）

難民看到食物時，都「爭先恐後」的搶，如果可以「有條不紊」的排隊，就可以降低危險，也才不會浪費食物。（士凱）

擅長「爭先恐後」的玉蘭，為了等「慢條斯里」的宜倩，而非常生氣。（佳馨）

上下車「爭先恐後」很危險，如果能「井然有序」的上車，就不會發生意外了。（博偉）

坐公車時，常會「爭先恐後」；而坐自家的車時，就可以「慢條斯里」的，不怕來不及。（于萱）

在午餐時間時，有的人「爭先恐後」的跑去廚房，有的人則「慢條斯里」的走著。（峻議）

小明因為經過老師調教後，牠就再也不敢「爭先恐後」的做事，而是「慢條斯里」的處理。（憶恆）

慢跑不要「爭先恐後」，要「不疾不徐」的慢慢跑，才不會呼吸不順。（于華）

大家在學校排隊時都「爭先恐後」爭第一，只有老師出現大家才能「有條不紊」。（雅淳）

相反詞造句  爭先恐後

坐公車時，常會「爭先恐後」，而坐自家的車時，可以「慢條斯里」的，不怕來不及。（央鶯）

芊樺做事「爭先恐後」的態度，跟奶奶「慢條斯里」的個性完全不同。（盈萱）

排隊時不要「爭先恐後」，要「有條不紊」的才整齊。（珮珊）