【起心動念】
那個激昂的週四下午（註），我們看著六年級導師群帶著孩子們在操場上練習鼓隊、旗隊與班級樂隊的身影，讓心中沉澱已久的好動因子再次活躍起來，所以放學後我便趕緊與靜薇老師分享這份心情。
經過幾次長談後，合作的可能性從一個小點點慢慢的擴大起來，讓靜薇老師憶起參加研習活動時的收穫：為高年級與低年級孩子搭起一座友誼的橋，讓孩子能縈繞在和諧友愛的氛圍中，快樂成長。再加上元興老師的奔走，終於促成了這場「大手牽小手」的活動（註一）。
【甘願做歡喜受】
這個活動對孩子們來說是一項突破，雖然六年級的大哥哥大姐姐在我們孩子甫入學時曾到班級服務近一個月的時間，但實際與學弟妹互動的人僅止於五位。所以大孩子必須克服他們的羞澀、找回童稚情懷，而弟弟妹妹也要試著邁出步伐接受陌生的友誼之手。
除了孩子間的磨合外，對鮮少互動（註二）的兩個學年的導師群也是一項很大的挑戰。我們必須在有限的時間內決定合作模式與演出方案，同時讓孩子們彼此接納進而願意產生互動，不斷投入構思、討論與嘗試的心力更是難以言喻。
元興老師說：「我們只能盡力試著把活動安排妥當，無論結果如何都要欣喜接受。」是的，活動當天大從天候、小到孩子的情緒都不是我們能預知的，我們只是單純的希望孩子能透過「大手牽小手」的活動了解互助友愛的重要以及學校精神傳承的意義，這份心意在磨合的過程裡其實已經傳達給孩子們了，是以我們應該笑迎運動會當天的所有情形。
話雖如此，對於已經一年多沒有參與這麼大型活動的我們來說，要腦力激盪、付出心力練習是需要重新適應的，特別是低年孩子從未在運動員進場中擔任行進者，衝動投身這個構想真的是一種「自虐」行為。連著兩週，為了讓活動概念更明確，也讓孩子能真誠的參與其中，加上孩子進場裝扮的打點……等大小事，我們陷入瘋狂忙碌的狀態。
我跟淑娟老師說：「這就叫做自討苦吃。」但奇怪的是，不論是淑娟老師也好、家卉老師也好，連同巫婆在內，怎麼都有種「樂在其中」的感覺呢？
其實，我們真的要好好感恩六年級的導師群願意與我們分享這個活動，因為我們工作量的提升其實並不是等價的。姑且不論六年級在運動會中負責擔綱的節目有多少，光論這一個月內六年級除了運動會、期中考外，還有畢業旅行等大活動需要接續實施，而導師們還願意在百忙之中抽取時間與我們商討活動細節，同時促成大孩子與弟妹的交流，這份心意就讓我們感動不已！
這段時間我也陸續側拍了六年級練習的情形，靜薇老師帶著孩子們在前庭、操場練習旗隊的身影，元興老師帶著孩子又是捆鼓棒、又是將膠帶貼進充當大鼓的垃圾桶面的情形，以及幾位六年級導師揮汗領軍操兵的模樣，對同樣經歷過高年級教學生涯的我來說，怎可能不了解箇中滋味呢！
然而，「甘願做、歡喜受」，我相信對絕大多數的老師而言，這段與孩子一起辛苦付出的過程，都將成為成熟飽滿的稻穗，豐富我們的生命。
【共襄盛舉】
昨天的運動會，坦白說我沒有太多時間可以好好靜心欣賞每個班級進場的畫面，我只能抓緊時間捕捉孩子的身影，在司令台前忽前忽後的取景時，乍見攝影師江先生對我親切的招手，還嚇了一跳。儘管已經知道庭宇爸（同時也是庭安爸、賊爸）有請攝影師全程拍攝，但真沒想到能遇到熟面孔。不知道小布丁還記不記得那位幫我們製作畢業光碟的江叔叔呢？！
後來我又趕緊跑到司令台上顧一下被我忽略很久的小司儀──宜暄和她的同學（註三），感謝她們把我寫的拗口的台詞說的如此流利。在拍完傳承二班班旗的小蜜蜂後，我又「抓到」靜薇老師和元興老師的合照，順道也被拉去搞笑合拍一下。
好不容易回到小蜜蜂的休息區，yoyo媽咪又衝過來「實踐諾言」，為淑娟老師、家卉老師和巫婆留下近十年來的第一張合照，以及我們三個班師生與yoyo媽咪的連環拍。這真是一種奇妙的緣分！yoyo媽咪的孩子們其實都不在我們三個班級裡，而且家卉老師和巫婆都沒有教過她的孩子，我們只是透過淑娟老師認識了這麼一個充滿愛心的媽咪，然後就……發生小青蛙、貝比兔和小蜜蜂（註四）狂戀yoyo媽咪的故事了！
這真的是充滿感動的一天！
布丁班的apple在晚上的同學聚會裡感慨說道：「巫婆應該很珍惜與我們相處的時光吧！」
其實生命裡每一段有意義的相遇都會累積出許多不可思議的緣分，過去我很珍惜與每個孩子、每個家長、每個老師們接觸的機會，甚至沉浸在這種溫馨的氣氛裡，所以今天才能再一次與大家共赴喜聚。現在我們也很用心的在為小青蛙、貝比兔和小蜜蜂創造回憶，期待有一天我們還能共襄盛舉！
【後記】
記得小布丁曾問：「為什麼要把海盜式進場的想法告訴其他班？這樣我們就不能成為『唯一』了。」
當時我是這麼跟小布丁說的：「未來的十年或二十年後，誰會記得哪一屆的六年八班曾經以海盜船的方式進場？但如果我們第八屆全學年都採行海盜式進場，每當有人想起這個特別的進場方式，不就會憶起你們了嗎？」
事實上，經過八個班導師的熱烈討論，會產生許多意想不到的火花，更重要的是，八個人的八個視角能讓每個活動更臻完善。在這樣的合作理念下，三年多前的「海盜式進場」（註五）確實生動的留下屬於自己的一頁。隔年的「I Will Follow Him」（註六），也打破運動員進場的慣例（走跑道），以一曲八種不同風格的演出完成另類的進場程序。至於今年跨學年合作的「大手牽小手」表現如何，在我們心中也寫下它的意義了。
親愛的孩子，我們不需要執著於沒有意義的「唯一」，創思的本身就是一種收穫，單純的投入也能讓自己開心，團結則可以創造奇蹟。你們的老師們一直很努力的為你們證明這一點！
註一：
「大手牽小手」進場活動指的是在今年運動會裡，六年級大哥哥大姐姐帶二年級弟弟妹妹一起進行運動員進場的活動。
註二：
「鮮少互動」指的是六年級與二年級兩個大學年全體，但二年級的淑娟老師、家卉老師和巫婆至今仍和六年級的靜薇老師與元興老師保持密切互動，畢竟我們曾經一起轟轟烈烈的「玩」了兩年。
註三：
巫婆之所以不清楚宜暄同學姓名的原因是，我們原來對小司儀的設定是：一大（六年級生）一小（二年級生）、一男一女，希望能創造出互動的趣味。所以六年級的宜暄原本是和小蜜蜂信成搭配的。可是星期四下午訓導處臨時建議更換人選，希望小司儀都讓聲音穩定性較強的六年級生擔任。雖然截至正式演出之前已沒有完整的預演機會，但宜暄和她的同學仍把握午休時間到蜂之谷練習，而小蜜蜂信成雖有遺憾卻也欣然接受「換角」一事。
對於宜暄同學的「臨危不亂」以及信成的「大度」，巫婆同樣感恩與感謝！親愛的孩子們，謝謝你們幫巫婆上了這重要的一課。還有全校朗讀冠軍宜暄美眉，儘管講詞一直到星期四預演後才因各班進場方式底定而完稿，但你一直能以自己堅強的實力來穩定同伴的心情，這對你的同學、小蜜蜂信成以及活動指導的老師們而言都是一劑強心針。
註四：
小青蛙──蛙蛙樂學園──是指淑娟老師班
貝比兔──是指家卉老班
小蜜蜂──蜂雲人物──是指巫婆班
註五：細雨紛飛的運動會：之一、海盜進行曲－
http://blog.xuite.net/joanne1995/940901/4257310註六：十周年校慶進場演出－
http://blog.xuite.net/joanne1995/940901/8670029
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