巫婆爸曾說，過了蜜月期（相識的前幾週）後，淑娟老師、家卉老師和巫婆就不會再這麼契合，就像過去我們一直以為的，脫離了學生生涯想遇到一個知己好友是很困難的。不過，這段蜜月期至今維持了近十年的時間，儘管我們不曾點破它，但我們也都了解有一天生活的現實會將我們分離，然而未來未知的一切無法阻斷我們好不容易培養出的默契──總是在愉快無憂的日子裡預想令人煩惱的事，然後在惡運發生時狠狠的回擊過去。
這就是我們的友誼！
【夢想將我們拉近】
「把每一個孩子都當成自己的孩子！」是淑娟老師、家卉老師和巫婆的信念。
不管我們是否在同一個學年裡共事，我們都把對方的孩子當成自己的學生一樣看待，也許這不是什麼了不得的大願，但其實有很多老師不願也不想這麼做的。一個班級對一個老師工作壓力的負荷量來說已經非常足夠，很少人有閒情逸致去管別班的事情，或者，其實多數的老師並不希望別人插手自己班上的事務，但是教學理念相仿的我們，卻認為「三個人帶三個班」比「一個人帶一個班」有效率得多。
多數時候孩子是很精明的，當他們發現導師不在時，往往會開始投機取巧做一些小壞事，這時如果有其他眼睛幫我們盯著孩子，適時提醒他們一下，孩子的安全便會更有保障。此外，有些孩子的特質是需要許多人關懷的，三位老師的愛當然比一位導師的愛多，至少能讓這些強烈需要被愛的孩子感受到──自己在這所校園裡有多麼受人關注，從而獲得歸屬感與安全感。
更重要的是，當孩子發現老師間的感情特別好時，會促使他們認同其他老師與其他班級的同學，擴大孩子們的生活圈。當孩子有困難時，他們能夠求助的對象不再局限於班級內的成員，不論日後分班或者是畢業，他們都可以很輕易的在校園裡遇到熟識的朋友。
小鬼班的雅菱，畢業後常常回來探望巫婆，但是每次回來她都不忘去向淑娟老師與家卉老師問聲好。淑娟老師的酷炫小麻吉班裡有個孩子在國中開學當天找不到教室，小布丁（巫婆班成員）對她伸出援手，為此她還在班網上向巫婆致謝。這些無形的回饋帶給我們很多感動，也是我們能一直堅持這個夢想的主因！
所以「把每一個孩子都當成自己的孩子」是我們遠大的夢想，我們無時無刻的在實踐著它，而且這個理念在龍星第八屆畢業班的導師群裡被發揚光大了。龍星第八屆的導師群是一幫很棒的工作夥伴，透過靜薇老師的聯繫，讓原本各做各的老師開始頻繁交流，我們把學年裡的每個孩子都當成自己的孩子來愛，同時也期勉孩子們能做彼此的好朋友。關於這個妙不可言的學群，請靜候新篇章的詳述。
慈濟人常說：「有心就有力！」淑娟老師、家卉老師和巫婆曾經在共事學年裡完成很多各自教學生涯的「第一次」！美味小天王、聖誕嘉年華、百人戲劇社－善財童子公演、海盜式進場、十周年校慶進場、畢業旅行－山訓篇、畢業服……，有很多很多「破天荒」的瘋狂舉動都源自這樣的理念，其中有些活動一度被承襲下來，在龍星持續延燒了好些年，但我們從不以此為傲或畫地自限，相反的，我們認為應該趁著自己還有衝勁時，努力創造更多更不一樣的活動出來，好讓未來動不起來的自己留有無憾且值得回味的經歷！
【挫折讓我們學會謙卑、獲得成長】
龍星首任校長胡校長曾說他喜歡老師們組成小團體，因為團體可以帶動成員們的成長。不過我認為我們三個人的關係並不適合用「鐵三角」或「小團體」來形容，因為我們總是善意的想把熱情感染給其他夥伴，也很希望能遇到共鳴，因為大家一起拼的感覺真的很美好！所以我覺得我們的關係比較像是團體裡默契比較好的三個人而已，因為我們除了可以彼此合作外，也能各自與其他人共事，甚至把周圍的好朋友都拉攏起來，為同一個目標而努力。這也是我們敢於遊走三個不同學年的緣故，因為我們是抱著學習的心態，在向別人請益中獲得成長的。
然而對我們這三個只會直線思考的「單細胞動物」來說，人心複雜的程度不是我們所能預料與避免的，即便我們無心與人交惡，但常常有驚人之舉的我們很難繞開同儕睥睨的眼光。一方面是我們資歷尚淺，卻常常憑著一股衝動舉辦「大」活動，忙死自己不要緊，但被拖累到的人卻很無辜，即便我們是無心的，也沒想到這些活動會增加別人的工作量，甚至事後從八卦流言中知道自己被人埋怨會很自責，但仍無法改變已造成的事實。另一方面，可能是因為我們太年輕、做的事情太與眾不同，所以在家長還來不及分辨我們的優劣前已先打了印象分數，畢竟活動是外顯的，而真正的教學卻隱而不現於教室內，因此在無形當中我們可能給了別人一個主觀判斷教師價值的選項，儘管那個選項不一定是正確的，但很難不讓人有受制於它的威脅感。
呼～感覺上我們為上述的兩個探討點付出很大的代價，因為有段時間，我們就像是活箭靶一樣不斷被攻擊，致使我們會在不斷自我反省與檢討的過程中自喻為「黑珍珠」──在黑名單中黑到發紫的那種。呵呵呵～可別以為這樣雲淡風輕的口吻代表我們對這種事情不在乎喔，事實上，我們為此沉寂過一段不算短的時間，至少對我而言，我會認為是我害大家被誤會的。因為我總是愛出一些鬼主意，而且反應直接又白目，只要一經附和，我就會義無反顧的去實踐它，有時我只是單純的樂在其中，卻不知道這樣的舉動已經造成別人的壓力。所以對淑娟老師和家卉老師我曾有過愧疚感，這也是我選擇和大家分道揚鑣、率先跑到高年級任教的原因之一。（這樣一說，應該有很多老朋友知道挫折發生的時間點了吧！）
或許正因為我們一起走過這樣的挫折，有過沉潛的階段，所以現在再遇到類似的事情時，我們都知道該怎麼去轉化想法，甚至是在事前努力去避免這類困擾。當然，我們三人現在也都開始當起彼此的糾察隊，當誰熱情滿溢了就澆杯水下去，請她冷靜一下；如果有人衝動過了頭，就套個繩圈過去把她勒住。我們不再只做彼此的共鳴，甚至有時明明想法很一致也會默契十足的先止住，然後試著找到第四個支持這個念頭的人才行動。
現在，不論在工作或情感的聯繫上，我們不只是可以相互倚靠的三個人，我們的手各自牽著另外一些好朋友的手，形成一個巨大的網絡。我們常常聚會，大都時候都是五人以上的餐聚，跨班也跨學年，所以我真的不認為我們「只是」一個小團體，但我們也無意將這一大群的好朋友拉攏成一個「聚焦」大團體，因為「廣結善緣」的結果讓我們可以學習到更多人的長處，一起提升彼此的智慧與能力。
【真正為你著想的朋友】
淑娟老師說：「『他和你』與「我和你」的關係不一樣，他能給你的我和家卉沒辦法給，跟他在一起你們會產生不同的火花，所以我不希望你失去這樣的朋友。」
家卉老師說：「我喜歡你是因為你這個人，我喜歡你的優點、也喜歡你的缺點，你就是你，不是別人。」
身為一個老師，常常要為排解孩子們的人際關係而傷神，然而什麼是真正的朋友，或許有些時候成人也分不清楚。但是我想，能對另外一個人說出上述兩段話語者，應該可以成為你真正的好朋友吧！
在與淑娟老師和家卉老師相識的這十年裡，我參加過不少教師團隊，也曾經自己一個人跟別的老師合作，產生許多令自己感動的火花。當中曾有人要我抉擇過──有他們就沒有我們。可是真正的朋友不會要你切割，因為他知道你會心痛。而淑娟老師與家卉老師不但從來沒有阻止過我，甚至他們可以將我的發展視為他們的發展，當我在不同的領域獲得肯定時，她們是真心為我喜悅的。有的時候，她們還會扮演推手的角色，在我猶豫的時候鼓勵我投入，然後與我一起分享過程中的酸甜苦辣。當我遇到瓶頸的時候，有輔導背景的家卉老師還兼作我免費的心理諮商師，提供我許多輔導孩子的策略，同時也安撫我遇到的挫折。
有時我不禁會驚嘆命運的安排怎會如此神奇！讓個性與喜好截然不同的我們可以結為好友，然後在別人訝異與不解的眼光中，讓友誼沉出酒香，同時又能讓我們在未來的未知前，盡情的吵、盡情的鬧，不論捕捉到什麼都能恣意的想像與發揮。
我不得不說，淑娟老師和家卉老師的陪伴，成就了我任教第一個十年寒暑裡的美麗時光！
附註：
不好意思，沒想到共事近十年的我們居然沒有合照，只好以第八屆畢業班的導師照充數了。
這事想來有些好笑，不過這就是我們，充滿傻氣的三人。
（照片從左至右分別為家卉老師、淑娟老師和巫婆。）
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