其實，我一直覺得大拜拜式的ゼミ（seminar）沒有太大的功用。充其量只是督促每個人的研究進度而已。有時候處於文獻閱讀時，並沒有那麼多進度可以報告的話，這樣的ゼミ我會覺得浪費時間。
研究室裡每個人寫的論文都不一樣，有的寫程式跑都市大火的模型模擬的，也有文化財保存歷史等偏計質的調查，也有自製程式跑關西地區都市環境裡運輸工具與經濟效益的關係，我自己是偏地域的建成環境與學生旅運模式所建構的模式分析，大家的東西彼此關連不大，進度不一，一起討論其實並沒有必要。重點是教授很忙，沒辦法一個一個預約討論，所以大家只能約個時間一起討論。
每次成員都不固定，很少人每次都會乖乖現身的（筆者也是）。講義要印幾份其實都是問題。說明了，印給大家也許回家後好一點當計算紙，不然就是扔進資源回收箱。有人報告時直接印程式碼，那種東西只有當事人自己看得懂，發給大家無疑是找麻煩之類的感覺。雖然這樣無釐頭地埋怨，教授的苦心筆者還是可以體會，老師希望在呈鬆散結構的研究室裡，藉由團體討論增進大家的向心力和盡可能督促大家的進度。是自己群性或向心不夠，所以覺得這樣的討論其實有點瑣碎。
或許也是因為最近我才剛剛決定要做哪個方向，正值文獻回顧和學跑軟體。但是這些東西我不覺得每次都有報告的必要。過於零碎不說還得為了每週固定的ゼミ打報告整理，而這個也不是我將來要放到文獻部分的章節，只是純粹為討論而打字，就像只是為了報告才做簡報一樣，想到就一整個不願意。
同門學弟們最近要畢業了，趕著跟老師討論論文細節之餘，筆者的東西只是在初期階段，不用在這種兵荒馬亂之餘再軋進來瓜分大家的時間。目前重點應該不是在下這個部分，讓他們趕緊把畢業論文弄完才是。進度我會慢慢抓，要畢業和考試的人其實比較重要，不然每次為了報告而報告，我自己都覺得報得很煩，聽眾應該更是覺得索然無味吧！再說，筆者也不是某位剛當選的世界級領袖，只要說聲：「Yes! We Can!」大家就會一直鼓掌的角色。
文章定位：
