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2007-11-22 22:24:53| 人氣200| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

如何做引人入「勝」的報告

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收到助理學長的一封信：
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今日課後，老師要我轉告大家一些事情，請大家注意，以利之後上課的進行。
關於課堂報告：

課堂上各組的口頭報告，不只是讀了幾篇文章後，將文章內容，做「摘要式」的報告。老師希望大家在閱讀了課堂指定的文章之後，自己尋找一個「具體的問題」，利用「原始的考古報告」（包括完整的報告或者簡報），做有架構、系統性的分析，並提出自己的看法。舉例來說，報告安陽殷墟的同學，在閱讀了老師指定的相關材料之後，可以針對一個西北岡的商王大墓，或者整組墓群（如郭家莊墓地、殷墟西區墓地、後岡墓地等），或者殷墟的建築遺址，參考學者的研究成果，提出自己的觀察與發現，以及自己覺得有意思或值得再深入討論之處。老師的用意，無非是希望同學「直接」利用考古報告進行研究，這就好比史家「直接」利用文獻史料，對歷史進行描述分析。所以老師才會在課堂上反覆強調「閱讀考古報告」的重要性。換言之，以考古報告為本，輔以相關的研究成果，練習如何進行史學的分析、論述與研究。至於參考書目上所列的文章，僅僅只是「參考」，若各位對某一課題有相當的興趣，自己還是必須尋找更多相關的研究成果。這種方式，是在訓練各位同學從事獨立研究的能力。
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1.但話說今天是我報告耶，我讀很開心的半坡考古，然後挑我喜歡的講，
還做ppt！ppt是個吸引目光的好東西！
2.小憲憲說我說的很清楚，不愧是師範出身的，其實我在學老師。一直覺得杜老師講考古，講的很引人入「勝」！口語的講，會停頓讓我們想，他帶著我們思考問題，好像帶著我們一起去探勘一樣，然後我就像身歷其境的驚喜！
3.老師很辛苦，一邊趕回家吃瀉藥，一邊還交代學長寫信具體的告訴我們。
4.我知道老師要我們怎麼說，但臨到作報告，就會鬼打牆，一直在文本裡團團轉。
5.老師要求的是：這不是大學的課堂報告，而是研究生的期末報告。
6.幸好我是研究生，才會覺得這樣理所當然。
7.記下這封信，用來作砥礪！

我要檢舉
台長： 葉兒

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