葉兒的歸園田居 日記中如果不能轉化為心中留存的，那就可以丟掉了。 日記中如果可以轉化為心中留存的，那也可以丟掉了。 留下什麼，我們就成為什麼樣的大人~

173愛的鼓勵 0訂閱站台

前兩週的新聞台完全沒有更新

NO news is good news?
呵！那也很難說，
是因為覺得自己在忙亂中，也在低沉中，
寫的心得也有點辛辣和苦味，
所以不適合說！
(呵！只選好的報，我的心態比較適合播大愛新聞喔~笑)


如是我聞，報新聞，只是向朋友說明，我還活著而已！
於是在婉琪兒的詢問後 (婉琪會是獨居老人的好鄰居！)
我說：是！我還活著！

感謝在我疑惑的時候，學姊學妹們很自然關懷的跟我說些什麼
有些是多個方向想想，有些是溫暖的安慰，有些則是當頭棒喝！
說說我前兩週的心得吧！

1.
如是我聞：
「有人說，蘭亭集序是不儒也不道的心態，所以應該剔除在課本之外，
有個境界很高的學生說：『人想把學生教的不愚笨，卻誤將學生教笨了。』
因為我們總是挑選、呈現最好的東西給學生看，所以學生就分別不出好壞，當有所謂『不好』或是『不合主流』的東西存在，你才能分辨出『真正的好』是什麼！」

致均說：
這也不是說不要教好的東西，畢竟這是經驗累積所淘選出來的精華，
只是在教學的過程中，就像小朋友看到「白衣大士」卻讀「士大衣白」時，
你要怎麼說明？
不是直接告訴她答案，這樣是死記、套公式，
而應該教她思考，「為什麼」這樣叫做好。

有時候一些人經驗分享或是「老生常談」的道理，
其實不能當作理論性的套用，或是當作教條來奉行，
不要傻傻的亂套公式！
因為這是經過某些特殊情境而提煉出來的智慧，
當你也經歷到那些情境時，你才能會心理解為什麼他這麼說。
無怪乎~你所奉行的「老師的理論」
無法套用在所有的事情上，
因為，人文本來就不是精密設計的公式阿！

見山是山，見水是水
變成↓
見山不是山，見水不是水
又再回到↓
見山又是山，見水又是水

難怪有些老師向同學分享了一些事情，
總是說了，又趕緊補上「但這也不是絕對」
就像老子，說了「道」像「什麼」，
又趕緊說但「道」又「不是什麼」，
這是因為深怕你落入文字的障礙
於是，老子就越講越玄了...

2.
出自真誠的眼神和平實的口吻：
「數位平台是很有用的好東西，當老師非常需要，
看你是不是能從中得到好處，就當作是人家花錢請你來學東西。」
「做別人的事，修自己的功。」
我說：兩天之中，被三位學妹說是我還是 小朋友，小妹妹。
於是反問：小朋友給人什麼感覺？
就我所想的小朋友，就像小可愛一樣...
我想到她，就笑了~
是很天真很單純的小朋友
你不會對她說你所煩惱的事，
但是看見她，就會忘記煩惱，
你會看見她還不足的地方，會包容，並且無私的告訴她一些什麼改變的方法，
那樣的「小朋友」，是一種很別的特質。

謝謝我的「學妹姐姐」們的包容。

3.
從別人角度想事情，不要只從自己角度想事情。
對於別人的恩惠，不要總扭扭捏捏的害羞
有時候感謝沒有表達出來，藏在心裡會變成一種愧疚。

云很甜，常把感謝中掛在口中，也很大方的表達
大家都自在！
就像在長心園，老闆送我們一盤菜
云開心的說：「優呼~謝謝！」
然後開心的說「來五個送一盤，下次烙人來！」
正在下樓梯的老闆，聽了也很開心！

就像老師邀請愛音樂的我一起去古琴研討會，
那就是一種分享~
不要變成一種壓力
你可以說「太開心了！我考慮一下！！」
而不要面面相覷，搞的氣氛很詭異
這點，我還在學習中。
謝謝大家的包容。

也謝謝惠美姐姐，上星期四的當頭棒喝。