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2006-06-18 01:01:59| 人氣325| 回應5 | 上一篇 | 下一篇

什麼跟什麼

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一塊基地，四組學生（四十位）作同一個Program，會有什麼樣的結果？
「一個題目、各自表述」嘛！

有趣的是：期末四組一起評圖，A老師說東、B老師說西、C老師說南、D老師說北。聰明的學生東西南北都學，駑鈍的學生不知所措。

在外面競圖也是一樣，一塊基地（角地）面對42M路及12M路，有建築師的提案面對42M路，當然也有建築師的提案面對12M路。
結果前三名通通是面對12M路的。為什麼？業主的理由很簡單：這塊基地我們已經使用多年了，從整個大環境來看，主入口應該面對12M路。

原來，主入口弄錯了，設計再好也沒有用！
（這個競圖我們拿到設計監造權，我們選擇面對12M路的理由是：地形。）

但什麼叫「應該」？

業主可以跟建築師說什麼…什麼…應該怎樣…怎樣…（當然建築師也可以不必全盤接收），但老師不能跟學生說你們應該怎樣…怎樣…。老師有義務要告訴學生，這個Project「應該」注意哪些事情，剩下的就留給學生自己去發揮，而不是堅持自己的看法說其他三組不對。

設計無所謂「對」「錯」，只有「好」「壞」，而好與壞又沒有標準，只有「主觀」與「客觀」的差別。

我想這大概就是「建築設計」令人著迷、耐人尋味的地方吧！


我要檢舉
#建築設計
台長： 夷希微

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全站分類: 藝術設計(手創、設計、室內空間、裝潢)

我要回應
CAD大恐龍
感受良多..
就實務而言..或許一個好設計..就是符合該恰當使用者的設計..稱為好設計..因為使用者是主觀的感受..好用或是不好用..還真是主觀..
但是對於教育..管它是哪種教育..應該不能加入主觀的因素..是不是要仔細慎言跟措詞這部份..(這部份感受很大..教導學生學繪圖..也未曾說出要如何順序畫..不如教導應該注意何種錯誤可能性存在更好..)..與其給釣上來的魚..不如給釣竿跟餌及如何釣魚的方式..釣魚不就樂趣多了..
2006-06-19 16:38:03
忘狗族
依老師之言,所謂的設計該注意的是結構上等專業技術上是否有問題,至於個人美感不予置評囉!!
每個人的價值觀不同吼
2006-06-21 00:05:17
夷希微
「設計」該注意什麼？正如我上面說的：
A老師注意Urban
B老師注意Archi
C老師注意Form
D老師注意Function
請來外評的E老師強調結構
F老師強調美學
…
每一位老師都有強項（也必有弱項），不能太主觀下論斷。

評圖主要是藉由學生的作品給予學生改進的建議，
而不是要藉由老師的權威打擊學生的信心。

要說學生的作品哪裡不好很容易，
但要告訴學生怎樣才能更好？不是隨便說說就好，要憑真本事呀！
2006-06-21 01:08:20
累死椅子摩
說的好啊 GY一個
所以說做學生的，就當多聽多學習吧 lol
不然每個老師說一套，
四年出去不就變神經病還是瘋子
2006-06-22 13:14:28
MACROSS
嗯嗯...我很喜歡這句...
”要說學生的作品哪裡不好很容易，但要告訴學生怎樣才能更好？”

有些評圖老師會讓我有這樣的感觸...
到底這個評圖對我們有沒有什麼正面的意義...
還是只是一個評分吃餅乾的過程...^^|||
2006-07-03 06:00:33
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