我应该去认识他，可是这样可能吗？一个教师在台湾、香港或别的国家和学生肯定是朋友，但是这是中国大陆。我不是对中国大陆有什么偏见，只是走过的地方太多，反而觉得自己所生存的地方是那么的渺小。每个地方都是刻板的传统教育，学生和老师之间只是机器对话的关系，即使电视上在表扬哪位教师在怎样的努力的爱护自己的学生，也只不过是一些普通人做的一些最普通的事，但是把这样的事情加在一个很走运的教师身上，就立刻的引人注意。当然本人的言语带有极度的片面性，但是事实就是事实，我们和学生之间永远有一道鸿沟。前些日子做了一次学生的调查，其中问到你最喜欢的老师是谁？他们的回答是古老师（《18岁天空》里的角色），从小到大你最喜欢的学校是哪个？他们的回答是《没有一个孩子是差生》的学校。难道现实真的不能给他们留下一点点美好的回忆吗？
当我刚进入这一行的时候，我本来打算改变自己与学生的关系，但是真的很难解决的。与学生走的太近校长说你太没身价，与学生走的太远校长说你没有爱心。我真的很迷茫，我究竟是在做什么？当我毅然决定做学生们的朋友的时候，我发现校长说的很有道理，我根本管不了他们，当我决定严肃起来和他们做普通的师生关系的时候，我发现校长说的话很有道理，他们太可怜了。当然现在的我选择了一条最适合我发展的路，没有事情（学生们有很多时候都是会放任自己而犯错，其实就是意志力的问题）发生的时候我们是朋友，有事情发生的时候，我会成为他们一生最恨的人，但是似乎到现在为止恨我的人还不是很多，嘿嘿。
第一堂课的结束并没有给我带来什么希望和喜悦，但是我隐隐觉得我选择他应该是会有结果的，其实说到结果，我只是希望在N年以后他还会记得曾经有一位与众不同的教师教过他而已（其实别的真的不敢想）。
第二堂课，任务学习打字。（当然又是一些打字的要领了）我很特意的去留意他的表情，似乎没什么表情，也许是因为前些日子我让他不爽的事吧，可是应该不会呀，那么久了（两个星期才一节呀）难道他还怀恨在心？不是吧？难道我们就要这样继续下去？我意识到自己应该去改变些什么，但是又无从下手，但是既然决定要做了就应该去努力一点，哪怕只是极小的一步，可能也会有它的独到之处。
“你几岁？”
“12了。”
“那可是应该上初中一年级了呀。”
“降了两级。”不是吧，小学就降级？（不过后来才知道他降级的原因，不过还是后来说吧。）再问肯定翻脸，所以干脆换个话题。
“哦，你会打字吗？”
“恩~~~会！”感觉是他想了以后才说的，所以“恩”才拖那么长。
“哦，你打打我看看吧。”
“恩！不过你得给我换上智能ABC。”
“啊？你这样也叫会打字？”
“恩！就是不会换输入法。”
“哦，好吧。”刷刷刷，切换中……
“我打什么？”
“就打”老师爱我，我爱他吧。”你会吗？”嘿嘿，想占便宜，又怕他乱想，所以就用激将法了。姜老了才辣~！^_^~！
“当然会~！”哒哒哒，输入中……
我耐心的看着他精彩的“一指阐”（用一个手指打字）表演，紧张的眼神中流漏着的是一种很不服气的样子。倔强的鼻子高高的挺着，那种笔直是在侧面的时候才能展现的。红红的小嘴还是有些敲起的样子，看来是有些不爽。不过我觉得他这样的表情很好看的，也许我最喜欢的样子就是他不爽的时候的样子吧，也许喜欢一个人的时候，不管他有怎样的表情，都会觉得他很美丽，对于他来说可爱才是更正确的修饰。虽然不是第一次那么的近的去观察一个DD，但是每次都感觉不一样，也许DD们总有他们的特别之处吧（其实每个人也都有不一样的面孔和不一样的个性），不过相同的都是那么可爱。
“好了！”
“哦，不错呀～！厉害，原来你这么聪明。”嘿嘿，表扬是让学生进步的最好手段。
“我家有电脑。”原来如此～！嗨～我要糗了～！
“哦，那你以后上不上计算机课不是都一样了吗？”嘿嘿，当时不知道说什么好，也许一次挑逗也能促进学生的爱好吧。
“不行！我就非来！”
“那刚才我讲课的时候你怎么不听？”
“我会，干嘛要听？”让他问出这个问题的时候，我感觉自己很傻呀，就是呀，人家都会了，难道非要逼人家再学一次？
“学生认真的听课不光是让自己可以学到知识的，还有是对教师工作的肯定。”其实是些废话呀，以他的年龄能明白这个吗？
“哦，我以后听就是。”
“你什么态度？如果你真的觉得自己很厉害，以后就不要来上我的课了。”其实我是无心的。
“哦。”一个“哦”字让我似乎一下子沉到谷底。如果他真的不来我给怎么办？
“我不希望我和学生们之间存在隔阂，每个老师都希望自己的学生是最好的，而每个老师对学生都是平等的，我没有去针对你，只是我觉得你在刚才上课的时候没有摆正自己的态度，也许你是因为在那次我试讲的时候害你被班主任骂而憎恨我，但是老师的出发点总是站在整个班级的基础上。我不希望因为某个人的某个行为而让班级摸黑，或者说影响班级正常的学习氛围，所以才……（教师总会有说不完的理由），如果你真的觉得上次是我的不对，我在这里向你道歉，我希望你能放弃对我成见，我希望我们的关系不要恶化。”
眼神中的不服气在我的一席话间变成了惊讶和疑问，也许吧，他一个小孩子能知道什么？我对他说这么多，他能听的懂？我真是怀疑自己的脑子是不是进水了，也许是学生层次间（小３到初三）的变化太大了吧，一时忘记怎样讲话给小学生听了，真是惭愧。
……沉默中……
“练打字吧。”说完，我准备逃离现场，但是隐约间感觉到被什么拉住了。
“老师~我错了。”激动呀，那张每次见到都写满不服气的脸居然也会道歉。见的学生多了自然对学生的面相有些分寸，但是我绝对不是像“小金老师”（《恋恋小金门》的作者）那样会看相的。
摸了摸他的头，短短的头发却不刺手，听别人说头发软的人应该是比较容易相处的。“没事呀，我们之间又没有什么仇恨，好好学习吧！加油！”
“老师，我今天又被班主任骂了，因为我不小心打碎了黑板。”可怜呀，这孩子怎么天天闯祸……
“哦，我以为什么事呢，男子汉大丈夫，怎么能因为这点小事而郁郁寡欢呢？下次回来给他赔一块不就好了，别想了。”
“哦”第一次看到他的微笑，有点晕血的感觉，可能他坐的位置离窗子太远的关系，所以并没有别人所描述的那么的阳光，那么明媚，而在我看来，他的微笑是那么的朴实，那么的可爱，我第一才发现他原来是有酒窝的，可能是从没看见他笑的缘故吧。他的眼神从忧郁直接变的清澈，也许只有孩子才能做的到吧。我喜欢那份纯真，我喜欢他的眼睛，大大的，任何心中的事情在那里表现的一览无余。当然最有力的回复莫过于一个真诚的微笑，微笑后我如释重负般的雀跃的登上讲台，下课铃响了……
文章定位：
