長期繁重的工作負擔和過大的精神壓力使不少教師産生了職業倦怠，也使教師在社會中形成一種冰冷刻板、不易溝通的形象。那麽，應該如何喚起自己的熱情，做一個有“溫度”的老師呢？
有人說，教師是一份溫暖的職業，點亮自己，溫暖他人。但長期繁重的工作負擔和過大的精神壓力讓不少教師産生了職業倦怠，漸漸失去對工作的熱情：對學生漠不關心，威而鋼
對家長冷言相向，對同事文人相輕……俨然，教師給人留下的是冰冷刻板、不易溝通的印象。
如何才能喚起教師對教育的熱情，做一個深受學生、家長、同事喜愛的教師呢？努力讓自己成爲一個有“溫度”的教師，溫暖別人，溫暖自己，毫無疑問是一條良策。
對學生有“溫度”
我們要做“四有好教師”，要有仁愛之心。教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。教師要視學生如己出， 犀利士 平等對待、關心愛護每一個學生。愛學生，要嚴慈相濟。學生犯小錯誤時，要學會包容，一個微笑或三言兩語，點到爲止。但如果學生的人生觀、價值觀、世界觀、道德品質等偏離了航向，錯誤再小，也要嚴格要求。愛學生，要講究策略和方法，通過潛移默化、潤物無聲的方式，滋養學生人格，陶冶學生情操，讓學生在成長的過程中真真切切感受到教師的“溫度”。
對家長有“溫度”
教師要做家長、學生間的“潤滑劑”，家校間的“連心橋”。與家長交流時，教師要懷有同理心和耐心。同理心就是要學會換位思考，只有站在家長的角度，將心比心， 必利吉 教師才能對家長教育孩子過程中的困惑、焦慮感同身受，才能不受各種不良情緒影響，耐心解答家長的各種疑問，並樂于提供幫助。對家長有“溫度”，以心換心，才能贏得家長理解、尊重，構建新時代和諧的家校關系。
對同事有“溫度”
除了學生、家長的評價，同事的評價也是衡量一個教師口碑的重要標准。人擡人高，水擡船高。教師要學會相互尊重，彼此欣賞，多做擡人的事，不做擠人、踩人的事。同事見面時，一個微笑、一聲“你好”老中醫 ，溫暖了對方，也拉近了彼此的距離。在同事工作或生活遇到不如意時，我們真誠地送上一聲問候，熱情地提供一些幫助，讓他感受到這人世間的美好。
“黑發積霜織日月，丹心滿懷沃桃李。”教育是愛的事業，愛是處理一切人際關系的黃金法則。懷揣愛心與真誠，讓你在與學生、家長、同事相處的過程中始終充滿熱情， 美國黑神 增硬助勃使你成爲一個幸福的有“溫度”的教師。
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