成人學習特性及教學策略　國立中正大學及繼續教育研究所-黃富順＠真心才能永遠

2005-09-02 18:59:04| 人氣253| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

成人學習特性及教學策略　國立中正大學及繼續教育研究所-黃富順

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成人教育社會化很深：
將社會化反應在課堂上，
對你不滿，他不會表現出來，
走出課堂,才會表示。

成人學習有三大特性：不主動
不拒絕
不負責

鼓掌『吹了起』：功力大進、安可

成人教育社會化很深：
將社會化反應在課堂上，
對你不滿，他不會表現出來，
走出課堂,才會表示。

成人中途綴學的狀況 > 一般學習
原因分析：
會走進教室表示：錢
先生/小孩都克服了
交通

80%和老師有關,20%新的突發狀況

不能傷到他的自尊心
自尊心和年齡愈大
成就愈高成正比
『英語課不要叫我唸，不然我就不來。』
『學是可以，但不可以讓我丟臉。』
人與人之間會有衝突，大多是因為面子和自尊心
張俊宏：『過去我連命都可以不要,現在我這張老臉也不要,要跟你週旋到底。』

傷害別人的自尊心常是無意的

老師說：『今天有外賓來參觀，我們一定要好好表現不能漏氣。』
頭已經低下去，已經表示不會了。
老師還說：『不會，也要出來。』『
『59分亂七八糟,來打一下。』
就是讓他LOST FACE
另一種狀況
有豐富的經驗,不讓他講,也會造成他的不滿
眼睛看著老師, 『找我』、『找我』、『叫我』
一定要叫他，不然他會不舒服，
對老師也會有反感。
『大丈夫說不來！就不來！』

成人教育鐘點費應該要 > 正規教育鐘點費之理由：

異發性大，不容易教
多是利用晚上及假日

成人教育異質性大因此
1.班級不能太大，8-15人較適合
2.要有彈性，切勿要求同一模式方法
3.個別化教學的精神和方法(成人有問題也不敢問,成人需要回饋和鼓勵)
4.兩端的人(特別好/特別差人)

班級的經營讓他們成為一個友誼性的學習團體，相互關懷

94年1月22日社區大學課程與教學研討會

我要檢舉

台長：平鎮市大志工社