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调查显示：超六成教师支持评职称淡化论文

事实中，教师们总说评职称难，到底难在哪儿？他们对评职称淡化论文毕竟持怎么的态度？在本报结合新浪教导[微博]频道推出的调查《你如何对待教师评职称淡化论文》中可明白看到，63.2%的教师表示“无比支持”。“指标有限”成为教师评职称中的一大“拦路虎”，抉择此项的教师人数高居调查榜首，占34.8%。

教师对淡化论文立场：超六成坚定支撑

记者在采访中懂得到，论文始终是教师评职称的一大难点。除了发表难以外，还隐藏着更多的不公正。针对人社部副部长王晓初表示要淡化职称论文，考察中63.2%的教师表现“十分支持”，还有20%的人“坚决反对”。

“评职称终于要淡化论文了！”当听到“评职称淡化论文”这一新闻时，河北省磁县林坦中学教师张长海忍不住欢呼雀跃，回想评职称的一路，张长海老师坦言：“论文像是一座大山，压得我喘不外气来。”

“写论文对宽大一线教师来说已经不轻易了，相应的出版社居然还把它发展成一项流水化工业，甚至有文明公司全盘经营。”张长海老师痛心肠告诉记者，“当大批论文集出版当前，除了评职称时拿出来晒晒，也就没几个人看了。很多发过论文的教师，基本不知道论文里面写了什么。切实地说，论文都快失去它真正的意义了。因此，我坚决支持淡化论文，这也是大势所趋。”

北京市丰台区翠林小学教师王天同样不爱好评职称中的论文轨制。“重要是感到意思不大，或者说已经沦为了一种工具罢了。”王天老师表示，“教师交论文往往像实现义务个别，‘攒论文’的景象居多。当然最主要的是评审费也要一起交上去。全部论文评审的过程仿佛与我们也无关。过了快半年，说论文下来了，谁谁得奖。然而，那些论文最后去哪里了？不晓得。对老师们有什么辅助？不知道。想想大学毕业时，我们为一个论文折腾半天，既查材料又重复改稿。现在的论文，真的只是为了论文而写了。”

北京师范大学[微博]从属平谷中学教师刘国平则以为，淡化老师评职称的论文对学校的一线教师影响不大，但对二线先生来说就有较大影响。刘国平老师告知记者，在评职称的进程中，各学校都有本人的小政策，有一项叫“加权分”，而这个分就是指“论文”。“假如不能靠获奖论文加分的话，对二线教师就非常不利了，由于一线教师除了论文还有教养上的其余奖项。比方，评职称时因为加权分，最后打分的时候可能只差零点零多少，但若不加权分，差距就是1至3分不等了。在咱们学校，够评职称前提的有90人左右，但名额也就三五人，这个比例是分歧适的。”

评职称艰苦：“指标有限”高居榜首

记者在调查中意外发明，对教师来说，评定职称的最大难题竟是“指标有限”，有34.8%的被调查者取舍了此项。此外，还有17.8%的被调查者反映说论资排辈现象严峻，有16.6%的被调查者为发表论文发愁，认为英语跟盘算机测验难度大的人数仅占6.9%。

北京市通州区漷县镇核心小学教师刘佳是一名年青教师，因踊跃加入各种竞赛及投稿运动，播种频频。但刘老师却说：“迷惑我的是手里虽有大把证书却无用武之地，因为学校高等职称人数早已逾额。”

记者了解到，如今，有些学校因年轻教师较多，每届教师之间的年纪差较小，而职称评定的名额却来自老教师退休的人数。所以，年轻教师要等到上一届教师退休，才干著名额参加职称评定。

刘佳老师表示：“在我看来，应给年轻教师加大评职称的名额，关注教师的教学成就。”

甘肃省庆城县卅铺初中的杨宏杰老师是一名乡村教师。2001年大学毕业，2006年评为中学二级教师。杨老师告诉记者：“若严厉依照政策‘大专7年，本科5年评定中一’，我早已过了评定中学一级教师的时光。可是，由于上级部分给学校中一职称的名额是固定的，所占比例不能超过学校总人数的30%。因而，我本能够评高级，但连中级职称都评不了。”

记者在采访中了解到，像杨宏杰老师这样的情形很广泛，职称评定的条件实在并不刻薄，但往往因为给定学校名额的限度，许多合乎条件的老师评不了职称。同时，教师的职称与工资是相关的，所以与学校引导有关联的人便成了职称提升的最大受益者，良多默默贡献的老师简直看不到将来，重大影响了工作情感。对此，杨老师说：“我认为，教师发表几篇像样的论文不是困难，有论文无名额才是真正的难题。”

□ 文/本报记者 曹阳

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