(因為這個議題不是很愉快所以要放個蚵仔帥照平衡一下)
最近因為高中課程把一些重要的文言文刪掉的事，搞得沸沸揚揚，雖然我教的是國中，不過高中被刪的那些文章都是我很喜歡的，而且好像也有讀友想知道我的看法，那我就上來說說吧。不過我講話很衝，而且也只代表我自己的看法，如果有持相反態度或想吵架的請左轉不要看，因為新聞台是我的桃花源，我不想在這裡吵架。
我試圖冷靜地看待這件事，先從制度上聊，再聊課程內容。
千頭萬緒不知從何說起。就從大考開始吧。108課綱的部定教材其實很好笑，它美其名為了減少學生的課業壓力和負擔，課程刪減了一些文言文或經典選文，然後，會考和指考的艱深的文言文題目分量卻是變多，比咱們當年聯考題目要更困難，這很像拿著掃把給學生，卻叫學生上真槍實彈的戰場打仗。
然後，文言文要繼續刪，最後可能想讓學生拿抹布上戰場吧，掃把還是太硬了。
接著，有人幫108課綱辯解，說廉恥岳陽樓記這些文章並沒有刪掉，只是沒有放在正課上，老師可以自己補充。好，科目這麼多，國文分到的節次這麼少，老師正課都趕不完了，根本沒時間補充這些分量很重卻很有人生意義需要帶很久的好課文。然後，輿論就說老師自己懶不想補充，還敢怪教育部，這就像叫老師拿著手槍槍管，教育部說你們可以射加農砲啊，誰叫妳們不射加農砲，你們就是懶，只想混到退休。然後外界不知道實際情況，就跟著這些風向起舞。
也有人說，沒了「廉恥」這課學生就沒有廉恥，那老師和學生是不是該檢討？要培養廉恥，甚至道德的修養，要從很多方面來慢慢累積，家庭教育，社會教育，人跟人之間的互動，師長的引導，道德好文的閱讀都是方法，讀顧炎武的廉恥是其中一個方法而已，怎麼會有人覺得，老師就是認為「沒有讀廉恥這課，就不會有廉恥」？把這種斷章取義的帽子扣回老師頭上，我們不認。我們只是認為，既然這篇文章對道德培養有幫助，為什麼要刪掉它？
是不是它提到了士大夫之無恥是謂國恥這句話，讓很多人心虛了？
有人說，文言文根本用不到，為什麼要學？學校難道只能教用得到的東西？學校教育有很多內容都是為了促進學生的思辨能力，增加學生方方面面的內涵與能力，不然三角函數微積分莫耳濃度莫札特林布蘭這些是用得到？文言文當然也是。透過這些較為高深且生活中很少能用到的課程，學生能做更深入的思考鍛鍊，邏輯訓練，這些縱然不是他日後職業或生活所需，但在他的職場生涯或日常生活中他能夠有更靈活的思辨和更豐富的知識能夠因應變局，這是一個領導者的能力，所以往往勞心者役人，勞身者役於人。當然有一技之長很好，但空有一技之長，沒有周邊能力，永遠只能死幹累幹。有很多學生出社會以後都回學校反映，老師我當年應該要好好讀書的，你一定要跟學弟妹講，這社會太黑暗太辛苦，只有讀書才能讓他們變得夠聰明，有因應變局的心理基礎。
另外，文言文是一種優美的文字形式，美當然是沒有用的東西，但它能讓閱讀它的人得到享受。就像美術課一樣，我們沒有要成為畫家，為什麼要上美術課？因為美不能餵飽我們，它卻很重要，它可以讓苦悶的心情得到愉悅，在美的面前，我們可以忘記生活中很多壓力和痛苦。既然畫畫雕塑可以存在，為什麼文言文要刪，這不是很重要的人文教育嗎？
最後，是我要說的，我個人認為文言文最大的價值，就是其中所反映的人生境界，人生境界這門課是很難教的，當你的人生遇到甚麼樣的順境或逆境，該用甚麼樣的態度去面對，我覺得除了輔導課之外，就只有國文課有辦法教。我很喜歡那篇被刪的岳陽樓記，我對「先天下之憂而憂後天下之樂而樂」沒什麼感覺。但我很喜歡那句「不以物喜不以己悲」，當一個人有了這樣的能力，外界人事擾嚷和內在的情緒都能夠沉澱下來不影響自己的心情時，人生才能得到真正的平靜，這時你才能看到大自然賦予我們的美景，浮光躍金靜影沉璧，體會到真實的平靜和快樂。還有我提過的，讓我哭了半個小時的琵琶行中蘊含的寂寞，有好多文言文裡談到的人生境界，或許當時不懂，但記在心裡，在人生每個階段回味，會驚訝地發現，其實在這個時刻，古人已經幫我們說出了我們囿於表達能力，難以宣之於口的心聲。愛讀文言文和古典詩詞的人，其實很難得憂鬱症，因為在你失意的時候，你會有很多知己，這些文句可以成為你宣洩的出口。
這個功能，白話文也有，但白話文因為是口語文字，它沒有文言文凝鍊，沒法起一個好記誦，類似座右銘的功效，讓人記一輩子。例如「士大夫之無恥是謂國恥」，跟「做官的人代表國家，所以他們的無恥就是國家的恥辱」倆倆對照，前者更容易記誦，可以記一輩子，後者比較容易忘掉，就像成語也是，它把一個大情況用凝鍊的四個字來概括，人們就能容易記誦，寫作表達時就能統一用這句話概括，不用再浪費更多唇舌去闡述。例如：你為什麼喜歡我家的貓？因為「愛屋及烏」。但如果沒有成語，我們就得解釋一大堆，「因為我喜歡你，貓是你的，所以我連你的貓都喜歡啊！」
我是個寫作以量取勝的人，我還蠻喜歡解釋的，但十萬種類似的情況，古文卻可以用四個字來涵蓋，這種凝鍊的文字何等高明，孩子不學嗎？問問各位家長。
我也是個家長，我說了，學，鵝吉給你媽往死裡學！
最後，有個大作家說，品德教育跟國文老師有啥關係？品德教育跟每科老師都-有-關-係！我連解釋都懶得解釋，只問大家反對的舉手！
還有人說老師教文言文是故意讓學生看不懂，顯示自己的高深莫測，其實文言文一點用都沒有。我不想解釋，翻個白眼給他好了！
寫了一大堆，但我知道寫這些都沒用，在目前的政治意識形態下，為了去中國化，台灣教材中的文化認同淺薄且支離破碎，可政治歸政治，文化歸文化，我們是繁體字，我們是中華文化正統，但我們卻正在文化自宮，把五千年文化中美好的精華拱手讓給使用簡體字的中共，只願意守著台灣近代三四百年的歷史抱殘守缺。其實我對現在的歷史教材也很有看法，但我不想講，因為講了也沒用，反正宮的也不是我，我沒有啾啾可以切XD。我覺得看丁承陽和林犀月談戀愛，或者阿星會不會變成武大郎，還比較有建設性。我要說的說完了，下台一鞠躬XD
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