繼續字戀《駿逸筱齋》 滿紙荒唐言，一把辛酸淚！都云作者痴，誰解其中味﹖ 此中有真意，欲辨已望言 這該是怎樣的一段故事呢？ 透過中斷過後的熟悉介面，這般的窗口順著時間的戲鳳，漏出龍海奔騰的遐想 在這繼續不止雪流不盡的國度裡，怯去深埋心頭的文字絲竹，這般～戀戀箴言

2,479愛的鼓勵 2訂閱站台

＜心情札記＞失落的自傳
前幾天下午，臨危授命說要在公司的期刊上談論自己的過去現在與未來。一般人對於自傳，確實是又期待又怕受傷害。現在社會無論求學或是求職甚至是交朋友、談戀愛，都要用不同的形式來 “寫自傳”。當然，我也無法例外。

記得學生時代，總有美美小小的心理學老師用生動的方式論及人生中許多難以承受的輕與重。特別讓我印象最深的有兩個遊戲。第一個就是限制每個人都有“舞”萬元，然後老師在黑板上，寫下許多被形容成夢寐以求的物質名詞，每個人都可競標，最大者得標；第二個遊戲就是拿出一張紙寫下你最近一天想做的事然後又拿出另外一張並且限定假如妳只剩下二十四小時的生命，你又要做啥事呢？上面二個遊戲確實都是人人可能都玩過的遊戲，但 “她”真僅僅是個遊戲嗎？

那個競標的遊戲可以給妳怎樣的體會呢？當年我就想了一個最無形的粉筆字就梭哈了，也不知為何當年會這樣 “選擇”，人生在“市”，有太多太多的選擇特別是在現在的台灣，這樣的一個還稱得上富裕的環境，選擇多了卻又不珍惜了起來。就如同得到鞋子的雙腳已不願回頭來時路了吧！因為只有五萬，所以大家都已擁有的相同，擁有後的失去也相同。現在回想起來，心輔老師還真仁慈，她不會用主義老師說的那種為求生存的目的來補強平等的虛 “尾”，不過回頭來說，齊頭式的五萬，對嗎？我自己冒昧的加以解釋，老師用 “五”萬，的“玄”外“知”音， “五”其實不是 “五”，該是 “舞”吧！每個人的生命中最公平的就是，大家都有一個舞台，一個「人生如戲，戲如人生」的舞台，在上面不停的舞動自己的人生，揮灑生命中自己所能選擇的色彩，就像有一台SNG轉播車在旁的那樣認真，天知地知耶穌阿拉知的警慎，不停的體會自己的心跳呼吸。然而這 “破”舞台又能怎樣延續呢？

第二個遊戲呢??其實那個小小美美的國文老師直接了些，一堂的作文課吧！生命剛開始又有誰能體會這種心情呢？不就是為了當下能盡快湊齊字數交差了事罷了！老師她也很 “賊”，無論在這一百二十分鐘裡，你要用怎樣的心情跟態度去面對這篇未完成的墓誌銘，都要做滿一百二十分 “終”，當然學生能有的選擇，不！應該說是反應，大家都猜的到，有人很認真的真寫，有人很認真的假寫，有人很敷延的假寫更有人很敷延的真寫。這四種人的自身的化學變化彼此交錯千變萬化，但都擺脫不了~下課的鐘聲，收卷了就是收卷，不過覺得是種解放抑或是悔憾，都該“打完收工”吧。時間沒變，變的是自己跟時間的關係，如果每個硬生生被拆為二十四刻度晝夜都是一個人最高代價的Last Dance，那我想那個暗戀桃花源的歷史遺憾，將會變成妳在落幕後，絡繹不絕遲遲不願結束的掌聲，不覺莞爾吧！

寫道這裡，對這篇“寫自傳”，該會有怎樣的評價跟見解呢？真是好一句魏晉南北朝的公孫布。
自傳往往都是一種應用文，應用在升學應用在求職，印用在出版書籍印用在學術地位，硬用在追求友誼硬用在追求愛情，這些目的下伴隨而來的各類始末文本 “劉”竄著網路世界，一時洛陽紙貴。

也許我該用八股的方式，起承轉合我的人生，但這畢竟不是人生的意義人生地真諦只是人生的形式人生的禁錮，確實傳記文學能夠明瞭一個人一個生命，他在舞台上每個動作的涵義始末，但這並不該結束而是另一個開始。
我，我，該有父母該有兄弟姐妹該有戀人該有小孩該有朋友該有上司該有下屬該有信仰該有上蒼鬼神。

我，我是人是男人是為人兄弟為人君臣為人子女為人同濟為人所不能為為人所不願為人所~~~

自傳開始囉~~~~