第十六號房 請進，這裡分成 意識、前意識 (下意識)，以及潛意識。

373愛的鼓勵 4訂閱站台

我收了一位學徒
第一堂課立即切入正題
提醒他當癒官的首要觀念、解釋生命的架構
一、承認我們生命有限
二、假設生命由一張張卡片、畫面架構，是一則一則故事的連續

學徒對第二點質疑
於是我說
想像人的腦袋裡有架大書桌
而桌上一台拍卡器
接收環境樣貌
時時刻刻自動拍下生命經驗
製成書卡供我們儲存、瀏覽
學徒仍一臉疑惑樣
所以我再舉例
比方這天早上
我假設學徒練習刺擊時受傷
拍卡器吐出一張劍鋒穿刺皮肉的景象
畫面血紅色調
意象尖銳
學徒知能從拍卡器拿下這張卡片
渾身顫抖
他從未如此接近血腥
害怕、痛楚地盯著這張紅牌
直到由醫官安撫、包紮
學徒才得能放下這張卡片
置於知能桌上
緩慢地忽略、無視它
當日夜晚
學徒與同袍狂歡
跟大伙嬉鬧暢飲
於是卡片表達愉悅
作樂細節因酒精昏茫
而刷出整面啤酒色的橙黃意象

學徒說懂
但不解為何敘述狂歡的篇幅不及受刺擊的二分之一
他問到精要
我說
拍卡器仍非機械
製卡不會時間等距
深刻時候
總可把一分一秒碎作好多張牌卡
徹底經驗世界對己的刻蝕
我假設他這日一早被教頭示威刺擊手臂
於是萬分劇痛前刻
學徒看見劍頭逼近而心升恐懼
利端抵住皮膚體驗尖銳觸感
劃破一道傷口承受細微冰涼直線快速游移
筋肉迸裂溢出鮮血與刺痛
以上
知能或許更甚四張畫面
學徒沉默
在我言語誘導體會下說懂

若對比誇張地說
學徒把這一天早上六點到八點用早點時光製成一張畫面
而八點至十點卻最少分成數十張紙卡
問他理由
他馬上反應：日常事件的重要性、深刻度不一
我說答案接近正確
所以謹記
拍卡器會用數十張、數百張的卡片提供知能體驗重要片刻
而其量等同於數月平靜日子的紙牌總數

學徒求知理解漸入佳境
立即往更精闢的方向詢問
他說時間總會過去
不斷累積的經驗畫面該如何收拾
我稱讚他對內容進度的前瞻
隨後銜接說明知能與書桌的機制

拍卡器下的桌面最貼近現實
紙牌印成後就散列在桌上
知能盯著紙牌看
我們因此經驗世界
一桌的紙牌終得整理
知能把無用的卡撥落桌下的棄置箱
並選起可取的牌卡成及成冊
依個人需要自訂收納原則
將書架空間機能分割令卡片整齊擺上
以利再度抽取體驗當下畫面
多數個體而言
卡片架粗略分成上下櫃
上櫃儲存陳年影像
而知能隨時可拿下櫃已整裡的紙卡集

又重複前述事例
學徒被刺傷時
桌面應拍卡器發射散滿一張張血腥
強烈意象讓他忽視許多枝微訊息
例如醫官匆匆趕來的畫面、同袍力挺攙扶受驚學徒的景象
學徒知能將它們丟進棄置箱
令自溺於驚嚇血腥紅水中
時間不停歇指示紙卡印製
學徒知能必須馬上整理桌面
他草草收拾
將此事件一系列紙牌暫用子集夾束起
貼上「教頭」標籤
列於書架下櫃
好讓現實體驗能繼續運行
但是
只要我提及「教頭」、「擊劍」等字眼
他的知能就立刻往書架搜尋
然後由不得地拿下那疊「教頭」的牌灑落桌面
就浮起學徒一陣恐慌

學徒聽得睜大眼
難能想像怎以解決反覆受引導的恐懼
隨後我解釋
每位知能都有自癒能力
對於如此負向的紙牌圖樣
知能最常作以下二事
第一是將成堆痛苦卡片慢慢地、一張張地擲進棄置箱
避免循環撿起悲傷
知能很執著
那些深刻影像貼緊融合般揮之不去
然而知能也傻
時刻分秒的意象遊歷
其實一點也沒仔細記清所有牌卡上的樣子
時間過久、畫面模糊
我們知能不再自願沉溺於痛苦
且待低迷情感消散後
知能第二工作是再從棄置箱找回那些畫面
嘗試將經驗正向總結
為它們命名
然後捆起放在上層書架
作為激勵自己的長期資源

說得更清楚、更現象些
我們在痛苦時把經驗化作好多張卡片
直到我們肉體毀滅、靈魂消散前
生命影像永遠不會消失
所有的畫面、故事都散亂在棄置箱
當知能逐漸不被困擾
就會放棄痛苦的紙牌
把它從手上、從桌面丟進地上的棄置箱
光陰荏苒
棄置箱中的卡片堆積成山
快樂的、平淡的、中性的紙卡
掩沒破碎悲愴的影像
我們就再也找不到那一序列尖銳回憶
偶爾無心翻找棄置箱
又發現舊時困擾知能的卡片
畫面模糊、色澤漸褪
於是能另循管道闡述當時故事
化作珍貴生命價值

我考考學徒
被刺擊的痛苦難耐
怎麼把這些影像丟進棄置箱
他說令知能找些新奇體驗
把新奇卡片取代桌面上的教頭、利劍、鮮血
我點頭說這方法適切
是未來即將教導「嵌入」技巧的「替換」子類手法
拍卡器作業僵化
被動強迫接受經驗
而知能具彈性選擇權
靠他主動轉換生命方向製作經驗紙牌
就執行了自癒第一步
再問學徒
若好久時日之後
無意在棄置箱看到擊劍課的卡片
會想作甚麼
他說「磨練」
由成年回顧青少時期苦澀的過程
我露出點微笑
說學徒已設想了自癒的第二步驟
貼上「磨練」的便利紙
納入上櫃給未來生命參考

我繼續挑戰學徒
若教頭不注意挑斷手筋
那該如何將悲憤棄置
學徒表情嚴肅
思考許久仍低吟不語
我開始解釋癒官職責與洗牌術

巨大喪失帶來極端感知
重回安穩總須漫長琢磨
無法僅憑自癒效能
何況身處亂世紛擾
生命無常之痛難以捨棄
於是有癒官
使用各種方法應對痛苦是我們的職責
我幫忙失落者的知能在桌面、書架、棄置箱間移動
除了打散卡片的順序、組合意義
也實際地「洗」牌
把色調洗去
點上明亮、柔和的顏色如同前述
知能擁有棄置嫌惡紙牌的自癒能力
但是欠缺改變卡片內容的天賦
洗牌術利用言語、肢體互動
與需求協助者的知能碰觸
從桌面、書架、棄置箱間翻閱
瀏覽了解他們的卡片
加緊令其放棄牌卡
強制丟入棄置箱
找出最痛苦悲憤的影像
運用各種洗牌技巧緩解憂傷
幫助喪失者對內容生成不同感觸或詮釋

有許多方法改變失落卡片的序列、畫面
常見以下幾類
「聚焦」
焦急者因卡片色澤、物件繁雜而決策紛亂
我協助他拉近點瞧
清楚行事急緩順序
「模糊」
揉搓畫面
刷淡卡片顏色
讓知能不覺景象悲傷
「拉遠」
協助聚焦細微瑣碎的憂慮者
拉遠畫面看清全局
不疾不徐安排掌控計畫
「重組」
洗牌術最多元的技法
讓紙牌畫面啟動往後演
令故事自然褪色
將過去的紙卡重新排列順序
或從災難卡片後疊上對未來的想像
以形成好的故事總結
最後一類「嵌入」
是非常精彩的技術
除了自癒性的替換
也從癒官自身知能出產卡片
在頹靡者不抵抗下
放置進他的知能桌面
安插些微變化或轉折
改變悲慘故事的情節

講完學派職業綱要
我說今天僅呈口語初階介紹
以上技巧往後必定依序傳授
學徒神情掩不住興奮
馬上好奇技巧實際執行的步驟過程
為了清楚講解加深概念
我知能從書架上櫃取下一疊「師恩」紙卡
照始末攤開在學徒面前
然後
娓娓道出我與恩師的故事


續