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臺南市海東國小跨國合作學習十年有成，參加Global Virtual Classroom(全球虛擬教室)競賽，連續五年獲獎-揚名國際，今年再度獲得金牌獎，再次獲總統府召見，由臺南市教育局主任秘書陳献明帶隊前往總統府接受表揚 由美國主辦的全球虛擬教室競賽(Global Virtual Classroom)，前天傳來好消息，海東國小在18個國家六十多所學校的競爭，再度獲得金牌。海東國小此次由24位6年級學生與美國Percy Julian Middle School學生及俄羅斯Voznesenskaya School學生，跨國合作建置專題網站：Love Earth (愛護地球)，網站的內容由三個不同國家的學生透過Email和Edmodo共同討論，Love Earth (愛護地球)以環保(Environmental Protection)為中心議題，由海東國小學生以心智圖繪製出整個網站的架構，再經過不斷的修正和討論，再由三個不同國家的學生依架構開始蒐集資料、製作圖檔、海報與準備各種素材，最後將資料彙整建構成完整的網頁。 網站內容架構包含： What & Why？：瞭解環保的重要性、溫室效應、各種環境汙染影響、各國能源的使用，以及為什麼要愛護地球。 Who？：環境污染使那些動、植物瀕臨絕種，以及對人類的影響。 Where？：環境受到汙染會導致地球暖化的現象愈趨嚴重，造成世界各地天然災害頻傳，三所學校的學生共同探討三個國家歷年來遭受到天災損害的情形。 How？：從四個層面來探討Individuals(個人)、Families(家庭)、School(學校)和Society(社會)，如何做環保。 Future Solutions：學生發揮創意設計出在未來能幫助環保的設備並尋找可能替代能源。 問卷調查：三個國家的學生共同設計環保問卷，調查個人在家和學校做資源回收和節能減碳源的情況並彼此分享。 整個競賽過程時間長達6個月，學生每週在固定的時間依討論結果進行問題探究及資料整理，並與國外學校合作及分享。校長劉珍琳表示：「透過跨國合作，學生除了英文能力提升之外，更能從中體會不同國家的文化」，過程中學生獲益良多，不僅能了解各國能源的使用、歷年來遭受天然災害的情形和如何做環保。如陳玟甄小朋友表示：「參加全球虛擬教師讓我學到了許多的新知識，認識更多的國外的朋友，學習團隊合作，而且電腦技術、英文都進步了，是一次很好的經歷，希望能有更多的機會讓我繼續學習。」，劉瑋婷小朋友表示：「這段時間讓我學習到許多環保知識，了解大自然，學習如何保護地球。」，洪瑀彤小朋友表示：「讓我認識其他國家的特色，讓我拓展視野，雖然過程有點辛苦，但是看到自己所做的報告完成時，心中較會有很大的成就感。」，楊听柔小朋友表示：「畫台灣地形，做調查社會上的回收管道，還有蒐集有關環保的宣言，讓我更珍惜地球」。 學生從過程中學習到解決複雜問題、溝通協調、團隊合作、獨立思辨能力及創造力等能力，而這些能力的展現符合「教育部資訊及科技教育司」及本市教育局所推動的，培養學生21世紀的關鍵能力。 一、海東10年前之困境 1、家庭經濟弱勢─位於臺南市安南區，家長社經地位偏低，居較多經濟弱勢族群，家庭經濟困難，接受午餐補助人數203位。 2、文化刺激不足─學區生活周遭長期缺乏文化刺激，學生缺少與人互動、課堂表現缺乏自信。 3、數位落差嚴重─學生在資訊與通信科技取用機會，以及使用網路進行各類活動，低於全市平均值約10％。 二、擬定發展學習策略 1、成立英語教師團隊─發展國際交流、深度對話，教師專業成長、分享推廣。 2、建構數位學習環境─縮短數位落差，計畫尋求外部資源，擴充軟硬體設施。 3、發展跨國合作學習─十年不斷改變跨國合作模式，提升學生具備國際素養。 三、形塑國跨合作識別 1、師生角色改變─擺脫傳統知識傳授，跳脫教科書的框架，以學生為中心。 2、創新思維的有效學習─有效應用網路教學策略與心智工具，幫助學生有效學習。 3、接軌國際（全球虛擬教室）─給孩子與國外學生面對面接觸機會，已與美國、俄羅斯、肯亞、日本、加拿大等約二十個國外學校，進行跨國專題合作學習。 Global Virtual Classroom，目前參與的國家已累計達67個國家 http://www.virtualclassroom.org/global.html 2014/2013 以「 healthy lifestyle」榮獲國際金牌獎 https://sites.google.com/a/gsbi.org/gvc1306/