神秘主義者

7愛的鼓勵 1訂閱站台

有個朋友，綽號叫哈克。
這個名字讓我聯想起馬克吐溫的小說「湯姆歷險記」裡那個名叫哈克的男孩。
在書中，哈克是印第安小孩，他的父母不詳，身世不明，因此他很早就必須自食其力，他住在郊外樹林裡的樹上，他在樹上搭建一座簡易樹屋。
哈克因為是孤兒，所以全身髒兮兮，身上就只那件破舊衣服，從冬穿到夏，想必，他也一定也很少洗澡，身上臭味沖天。
哈克缺乏文明的教養。
其實，我想，哈克是一個象徵，代表某一類的小孩，而這類小孩或許在台灣每個小學的每個班上都有那麼一二位。

在傳統的教育體系裡，一名學生如果他是聽話、有禮、聰明、整潔的，那麼他很容易就擄掠老師的歡心。反之，一個流鼻涕、全身髒兮兮、說話舉止不得體的小孩，很難受到老師的疼愛──像哈克一樣。
而這兩類小孩的差異不是天生造成的；它通常是因為家庭的因素。前者生長在政經地位較好的家庭，而後者多數是家庭破碎的、弱勢的。

學校的教育人員若不經反省，常常會不知覺的，助長強勢與弱勢學生間的差距，使強勢學生獲得老師較多的關愛，而應該受到更多關注的弱勢學生，反而因其缺憾而受到老師的責罵，讓弱勢學生無法有較好的成長空間。

我喜歡Ｒ。何思欽說的這句話，這句話應該也是教育人員應該常常警惕自己的一句話：
「教育制度組織向來是對良好家庭的兒童有利，由家庭進入學校最感順利的學生，也是在教育階梯上容易達到巔峰的學生。而家境與學校環境格格不入的學生則被視為愚蠢，一旦修畢法律的義務教育之後，即被推出校門。所以我們必須改善教育，使其符合各種家庭環境的兒童。」