最近教育新聞的火熱話題之一就是常春藤高中「微調」學生的成績，調整學生成績想當然是要讓學生能順利通過教育部繁星計畫，進入優等大學。
但是新聞爆發到現在，滾雪球般地讓大家驚愕這「微調」的幅度未免太大了吧！原本三、四十分的英文成績「微調」到94分，這也夠扯的吧！就算補考通過，也應該是60分！94分和三四十分差很多耶！那原本就及格的七、八十分的同學，豈不冤枉！
而原本排名在67%，「微調」到1％，也就是說，如果有100名學生，原本第67名，現在變成第一名了！那原本的前66名的學生到底算什麼？
有一位學生應該是可以上榜的，「微調」之後，竟然落榜了？這位學生是得罪老師嗎？還是得罪校方？還是沒有繳學費？
成績調成這樣，實在令人不難以想像是不是有「利益輸送」在裡面？為什麼只調這幾位？要調整也應該是全部學生都調，要加分那就全部都加一樣的分數，百分比還是一樣，只是送出去的成績大家都好看，為什麼67%那位學生如何能調到前1％？那1%到66%的學生呢？調整後跑到哪？
這中間沒有人為的故意搞鬼？
自從大學多元化之後，這多元實在是「多錢」啊！乾脆恢復以前的聯考制度算了！公平嗎？怎麼做都不公平，但聯考制度再和改革後的「多元制度」相比，卻顯得公平多了！
前二年我曾去支援大學甄試的書面審查及口試委員！
書面審查時，我發現有位學生的自傳是抄自網路的，會發現是因為當時剛教自傳，學生交的作業中，有二份是一模一樣的，怎麼可能有人的生命旅途相同，而且下筆的文字敘述，一字不差？原來都是抄自網路。而這一篇自傳顯然也是抄自網路，也是一字不差！
這把大學老師當什麼？這份書面審查的其他資料，我連看都不看了，直接給零分，並知會其他老師，有一篇自傳是抄襲的！大家還笑笑，這位學生一定沒有拜拜，才會遇上我！
後來口試時，更發現「沒有拜拜」的學生看來不少！
基本上口試，我們都不會問太艱深的問題，學生附上什麼書面資料，我們就從書面資料來挑問題看，尤其是我這個非專業的老師，我只是來支援的。
結果喜歡跳舞的學生，請她現場跳，不會跳；羽球隊的隊長，不知道一場球是打幾分；籃球隊的中鋒站在哪個位置，講錯了！這些都還附上學校的社團證明哦！
喜歡閱讀的學生，問他印象最深的是誰的作品，全部都答劉墉、李家同，想也知道高中教材有這二位的文章。
我隨口舉了這二位大師的作品之一，要他們接下去故事，全答不上來！而那位自傳造假的學生，全體老師更是「磨刀霍霍」在等他，自傳中提及他在高二去當數學家教，結果他的高中數學沒有一學期是及格的，他說他是去當國中數學家教，還告訴我們一小時500元。
我上台寫了一題二次函數，請他現場解題，那是國中程度的，他不是長期當國中數學家教嗎？那就解解看嗎？當然解不出來！學生離開之後，我們這幾位老師笑到快肚子痛，把我們當什麼？有位老師還說：黃老師，你教國文，怎麼還會數學啊？
兄台，當年考試，不是只有考國文吧！什麼都要考耶！我不是只有懂我自己的專業耶！而且這一題很簡單啊！國中程度耶！
諸位，看到了吧！
這就是多元考試的結果，上有政策，下有對策。為了考試，大家都在「不擇手段」的「造假」！
學生為了甄試的書面資料表現漂亮，履歷自傳花錢請人造假一本本華麗的資料，貧窮的孩子如何和這一票人競爭？
為了甄試，需要「服務」證明，家長想盡辦法去取得社福機構的服務證明，結果學生在該單位做什麼服務，一問三不知！
為了甄試要有社團經驗，明明這個學校根本就是升學導向，學生上課考試都沒時間，怎麼可能有社團時間，但是硬開出「社長」的證明，人人都是「社長」，不知道誰是「社員」？
就像常春滕，有31位第一名，他們有31班嗎？這31位第一名的成績，竟然還一模一樣？真的是把繁星計畫的工作人員全當白癡了！就像那些參加大學甄試的學生，把大學老師統統當白癡耍！
唉！教育耶！教育出一批假象！無怪乎當我抓到作弊的學生或抄襲作業的學生，學生一臉茫然：不是都這樣嗎？我錯在哪裡？大家都這樣啊！只是我比較倒楣被抓到而已！不然就是以死相逼，就像常春藤有位家長揚言，如果她的孩子落榜，她要跳樓！我在想如果她的孩子成績夠上繁星計畫而落榜，氣憤到要跳樓當然能理解，但是如果她的孩子成績不夠上繁星計畫，她怎麼好意思硬要上呢？她怎麼好意思？孩子上了大學，跟得上程度嗎？三四十分的英文程度，有沒有辦法以英文作答大學的專業科目？
唉！錯誤的價值觀，再怎麼說也沒有用，因為他們就是被這樣的價值觀教育長大的！台灣的教育真的嚴重生病了！
大選結束到現在，誰當閣揆固然重要，我更在乎的是誰當教育部長，誰能夠將台灣嚴重扭曲的價值觀念導正，救救下一代吧！也救救這一代吧！
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