我家有三小貓與一小寶 我人生中的第一首長詩 在五月二十九日早上七點二十三分完成 嘔心瀝血 接著 打算為這首極美麗的詩 點綴上更多 淺淺的小詩...

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早在很久很久很久以前,就有將祐伃參與的親子讀書會型態延伸到學齡後的想法,一是不喜坊間安親班經營形式(我在補習班待過,雖然沒有教過安親班,但在去安親教室找同事的幾分鐘就深受震撼,狹窄的空間裡頭塞了十幾二十個小孩,非常吵鬧的聲音幾乎形成音牆,持續地放送著我覺得會讓腦神經衰弱的聲音,孩子上完一天課以後層層堆疊的汗臭味,和老師的提醒叫吼聲....一個上午已經關在學校,下午又關在更小更不能活動的安親班教室裡...)

二是我向來不認為孩子的大好時光該浪費在重複的習作書寫上,寫兩張評量卷和寫二十張有不一樣嗎? 有,寫二十張手會痠腦袋會放空,而且以後會造成一種"我很厲害很會寫題目"的錯覺,然後,反正,對於這種我覺得浪費童年的事情(舉凡評量或太多作業,過早學習算數與注音與寫字....)都抱持著敬謝不敏的態度,我覺得我的小孩有更重要的事情得作,那就是,對,就是感覺與玩。

祐伃入小一,是班上唯一一個沒學過注音也不會寫字的小朋友,老師一再提醒我要幫她心理建設,好像甚麼都不會是一件值得難過的事情....其實不知道要經過多大的努力才可以維持祐伃的白紙狀態,努力保持她的文盲狀態一直到如今,就是為了要把那個時間拿去到處去玩,甚麼都要玩,要覺得甚麼都好玩。

不過其實也不必把話講的很偉大(雖然背後支持課後共學的主要目的的確在此),我們也不過是剛好有幾各志同道合的媽媽碰在一起,又碰巧遇上理念契合的獨立教育者,時間橋來橋去以後終於有了一個共學雛形出現,而這個課後共學的形式是要有別於其他課程的,也就是不以學校課業或智育發展(咦,難道胡亂學習不能幫助智育發展嗎?我不相信)為要。

所以星期一,我們去了光合。

為了幫助其他看這篇文章的人了解光合的屬性,我建議各位可以上光合網站仔細閱讀他們的課後記錄:http://blog.roodo.com/edu_genelu

如果要我把光合當成一張CD來寫側標(sorry啦音樂我比較熟),我會寫: 柔軟/感知/尊重孩子的想法與獨特性,看似隨便,百轉千迴,孩子的靈性就在裡面。

其實關於光合,關於這種型態的教育模式,我還有好多好多想講的,但是今天才第一堂課,後面若有紀錄還可以慢慢討論,而且其實重點是我今天真的(他媽的)累壞了,一大早七點多跑去學校講故事給小孩聽(然後講完以後班上有大概八九個同學動筆畫畫,有三個小朋友把自己的畫送給我,我想我一定超厲害),之後衝回家吃早餐運動(對,我還有小運動一下)洗澡又衝去幫忙當電聯義工,然後再衝去接小孩去光合....下午拍照打算寫點紀錄,然後又衝去新竹上鋼琴課.....而且車子送修還是騎著我那電子速限40公里的蛋蛋車到處移動.....

啊抱怨完了,開始記錄。

(剛剛想到:可以在孩子面前講髒話嗎? 這個也可以討論對吧? 身為一個常講髒話的母親,後來我和祐伃討論過:是幹比較難聽還是雪特比較難聽?祐伃說她覺得雪特比較難聽,所以我決定減低說雪特的頻率,然後幹字也盡量不要出口,但幹字無關性別歧視,抒發情緒又有奇效,為何不能講? 那我的孩子可以說髒話嗎? 我覺得說髒話,比叫別人笨蛋或去死,其實還更好一點耶....)