圖說 10F畫布
標題:鑰匙人
鑰匙人 他 找不到 藍色 大門
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呵呵~~~
終於要上來寫了!!有點壓力呢!!
我利用了三天就把書看完了,
再對照一下百合花所說的,小說和電視劇似乎還是有些出路......
我比較喜歡電視劇中那種淡淡的風格,不會太緊張....
閱讀小說可以有更多空間思索,覺得到後面十分煽情,
(大概什麼事扯到媒體都會如此吧!!這是台灣的風格嗎?? *__* 苦笑)
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關於我的危險心靈---國中紀錄
從小我的反應就不快，媽媽總愛說我是烏龜，姊姊是兔子。
國小一畢業就要和姊姊一樣離開學區，到阿姨任教的國中就讀，方便照顧。
能力分班是我們那個年代的產物，小學畢業的我，
媽媽囑咐我要練習一下”智力測驗”題目，
所以我乖乖的安排早上時間練習。
<回想以前的日子，胃會不自覺的緊張起來!!真是可怕啊!!>
第一次考智力測驗，第一次暑假還要補習，第一次用電腦閱卷方式作答。
八十分，分上了所謂的A段班。
到國一才是惡夢的開始，我才知道國中的課業和小學的狀況是不一樣的，
老師是嚴格的。
當時還是盛行體罰，永遠忘不了，那個中午 數學考了 1 2 分，
被罰到操場青蛙跳一圈，大家等著放學，甚至零零星星走出教室，
而我呢?穿著裙子在操場跳青蛙跳。
大腿嚴重拉傷還要走上五樓的教室，
下樓梯要回家時，雙腳沒力跪著滑下樓梯。
我已經忘記當初是怎麼騎腳踏車，
經過兩公里半的路程回到我家。
之後我對體罰也麻痺了，但只會覺得很丟臉，抬不起頭來。
阿姨在國中任教生物(植物病理學系畢業)，有次我的生物成績考不好時，
我的生物老師竟然當面質問我 : 你的阿姨不是生物老師嗎?
<奇怪了!!那跟我有什麼關係啊??我又沒去阿姨家補習，拜託。。老師!!>
國一，也有同學開始反抗老師了。老師不要我們聽王傑的歌，
靡靡之音；但不成氣候吧!!
國二才知道不是永遠可以留在A段班，
老師一開學就唸了一些”下放”的名單。
我正慶幸中間沒有自己姓名的同時，老師就唸出來了。。。。。。
回家後，我只能躲在奶奶的床上痛哭，爲什麼會這樣??
媽媽後來得知，馬上動用關係。我又被留在原班了!
第二天我沒有把桌椅搬出教室時，同學很多人十分驚訝，
我能說什麼呢?我當時真痛恨自己擁有特權!讓我抬不起頭來!!
<有陣子，我感謝媽媽的決定吧!!畢竟後段班的唸書環境更差，
我的定力也沒那麼好!!>
國二有段時間因為教室整修，我們都在噪音中上課，
我因為課程無聊，所以會在上課時唱歌，那是最愜意的時光呢!!
慢慢的也發現，同學會因為成績劃分歸類成小團體，其實我真的不喜歡。
所以我在別的班級有很多朋友。
國三因為壓力更大了，常常會胸口鬱悶也不吃早餐，(只喝一杯奶茶)。
功課不好的我有時會感受到，成績優異的同學那種瞧不起的臉色。
老師也逼的更緊了，每天考試最後五名要舉椅子半蹲五分鐘，
最後一名則是要舉桌子半蹲。
我常常都會緊張自己是那個要舉桌的的人。
有沒有舉過?當然有啊!!
每次都告訴自己咬著牙差過去就好了，
回家後就會發現肩頭因為承受重力過大，
微血管破裂，微微出血。
我不會跟家人分享我在學校的一切，
當時經濟起飛，家裡正忙著賺錢。媽媽很忙，我不想增加她的負擔，
(光補習費就可觀的不得了)我哪敢再告訴她在學校的種種。
後來等我長大後，講起這一段，媽媽十分訝異說: 我怎麼不知道??
(媽媽。。。你不知道的是可多著了!!哈哈!!)
同學也在不停的考試下開始有”正常”反應! 作弊!!
而且是整本書拿出來抄寫。
後來我投考美術班，就離開一班正常高中的升學狀況了!
也疏於和同學聯繫，只有一次參同學會去”展示”我的成果
(有種報復的心態吧!!我並沒有你們想像中的差!!)
我感謝上帝讓我經歷這一切，在其中我知道分數不代表一切。
也知道不可以用分數去看清一個人，或許有痛苦之處，
但我都深深感謝 神
(國中的我並沒有信仰，有也是佛道教。。。)
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書中的危險心靈。
其實小傑這樣的事件我相信現實生活中也有，
但是就沒有侯文詠寫的如此煽動和誇張，
(走上街頭、抗爭、甚至有孩子自殺、立委要求部長下臺。。。等等)
以學生的觀點，對於這本小說應該有很大的認同感，
甚至把他們心中想說的表達淋漓盡致。
大人的世界是課本沒有寫也沒有教導的，是現實、污穢、貪婪、一切的不公平。
忽略了孩子的心聲，很難想像當初這些大人都是孩子。
到底，我們的教育忽略了什麼??
學校已經變成監獄，關著比以前更不快樂的學生。
小傑最後只是變成有心人是利用的棋子，甚至他和媽媽講電話時都說
這是你的結果嗎?(詹老師辭職、部長下臺)
小傑說不是，而媽媽也說她只是要一個公理。
他們要的公理是什麼??
詹老師 該爲處罰過重 道歉，另外就是他一再否認他在外開補習班的事實!
(還有參考書啦!!)
我覺得就是這樣，這麼簡單啊!!
詹老師願意這樣做嗎?
他當然不願意，站在他的立場，
會覺得是小傑在課堂上觀看限制級漫畫(聖堂教父)惹的錯，
小傑沒有看漫畫就不會有這些事端出現，
所以詹老師當然沒有錯!!
但是，事情經過媒體的傳話、老師不道歉說謊、學校的閃躲越演越大。
基本上，任何事溝通有誤都可以挽救，一但上了台灣的媒體，大概就沒救了!!
(這是媽媽該負的責任，沒有想清楚，就想要利用媒體達到”要回公道”的手段)
台灣的媒體是很嗜血的!!
24小時不停的重撥畫面，不管當事人感受，只要有獨家就賣!!
有點蛛絲馬跡就先下判斷，宛如台灣的福爾摩斯，
把自己的判斷價值觀,利用強暴的方式對台灣的民眾洗腦。
甚至好像連戲劇一般，目光只放在小小的台灣島上，
卻忘了心胸放寬去關懷世界!
有時也會隨著民眾的喜好起舞，別家都報導了!我們怎麼可以沒有呢??
我們都說，媒體的報導正確性大約只剩下兩成。
但是為什麼台灣人又喜歡訴諸媒體呢??
因為台灣已經沒有公義存在，大家希望利用輿論、大眾壓力，
可以為自己出一口氣。
(呵呵~~~我對媒體很不爽噢!!哈哈!!)
但小傑和媽媽卻沒有得到預期的效果吧!!
就大家的觀點來看，一定會覺得不可思議，爲什麼學校要那麼袒護老師?
爲什麼學校老師要連署挺詹老師這樣的”濫人”??
很多事情要從不一樣的角度來看，
況且人並沒有知道事情的來龍去脈就隨從他人的看法而走，
憤慨支持同事是佔很大的部分吧!!
老師有錯，學生就沒有嗎???
學生有錯的地方，難道老師就沒有嗎??
真實狀況是，詹老師和學校不會這樣處理
(其實也要看學校和老師啦)
唉~~~這也別討論了，畢竟我在學校也看到一些案例，
不只老師對學生的，還有學生對老師。。。。。。
我覺得小說進行到最精采的是，雷倩反問小傑到底要的是什麼??
小傑上節目後(可CALL IN 節目)，詹老師打電話近來的那一刻!!
孩子容易承認錯誤，但大人就不容易了!!
要挑毛病的地方就是，小傑真是聰明!!
是這個時代的孩子都這麼有想法嗎??
甚至可以針對文天祥提出洋洋灑灑的獨特見解，
真令我和熊甘拜下風!!
小說後面的走向太”過”了，可惜~~~~~
教育到底是什麼??
這是侯文詠丟給大家的一個值得深思的大炸彈。。。。。
學校呢??
你的解讀又是什麼呢??
說說看吧!!
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